学生自主学习能力的培养的重要性.doc

学生自主学习能力的培养的重要性.doc学生自主学****能力的培养的重要性职业技术学校 王金环ctgg030杭州天长小学的周武老师提到“第十名现象”的问题,弓I起大家的热议,在这我也想发表下我的一点小看法。首先,无可不论,这种现象确确实实地存在,这样的例子在我们身边也并不鲜见,甚至很多人可以现身说法。这里就有一个令人百思不得其解的问题:为什么有的时候在老师看来是“种子选手”,在学生看来是“神话当中不要超越的人物”而最终的高考表现或之后的职业生涯远远低于社会预期,而平时看起来处于“第十名”的学生却有着令人意外的成就呢?对于后者,我们会说他们属于“潜力股”,在最后关键时刻涨起来了。这一现象最好的例子莫过于我们都非常熟悉的网易总裁——丁磊。而对于前者,我们又作如何解释呢?在我看来,最主要的原因是来自家长、学校、社会过多的发展定势导向和心埋压力。对于学生时代的孩子,“第一名”或叫“状元情节”是他们心头最大的痛,在巨大的外部干扰因素的影响下孩子们心灵早已没有了自我的概念,自己的兴起爱好早已被滤干待尽,有时只是那顶状元帽,本该从事的职业领域却受到极大的冷落甚至遗弃,在这样的环境下又如何叫一个聪明的孩子舍弃自己的兴趣而“专心致志”于“高考八股文书”呢?如何教一个虽贵居榜首的“才子”去从事自己并不愿意从事的职业呢?试想,如果叫才华横溢的李白去从事天文研究事业,或者叫他献身于政治仕途,那我们现在还会有人知道李白这个人吗?另外,压力是学生最不能承受之重了,一个小小的身躯却背负着“一考定终身”的全部命运,而那些处于“第一名”的学生随的压力更是难以想象。所以很多人都在强调稳定心态在高考或普通考试屮所占的份量,“水满则溢”,谁能保证整天处于“崩溃”边沿的学生能坚持到黎明到来的那一刻——高考结束呢?有幸的是,很多人戴着“天之娇子”的光环成功进入到大学,但是在最后真正进入社会并在社会上“出类拔萃”的精英却不再是他们了,高度的高考了镜率等来低落的就业曝光率,曾经的“第一名”更多地是选择了比较安逸的大学教授职位甚至有些只是小职员的职业来“弥补”当时被的“高压政策”严重戕害的心灵(当然这可能是我的主观臆断吧),而曾经低调的“第十名”在社会上却傲视群雄、硕果累累。如果把“第十名现象”放到我国基础教育改革的层面上,、无论是“第一名”还是“第十名”,从它的定义上我们就能看出当前教育在评价上面的严重误区。分数、名次成了学生的一切,成了老师的全部,成了家长的唯一寄托,而我们的教育要培养的是一个“家长、老师都喜欢的乖学生”还是一个能真正适应社会的有用之才呢?“第一名”亦或“第十名”划分是乎也与不下的素质教育相背道,却能驰骋于整个社会体系并立于不败之地,生生不息。第二、“第十名”也许就是那些在某方面有特长或爱好的学生,并且是没有受到摧残的“优良品种”,对于他们进入高等院校、接受更高等的教育,我们这个社会是否为他们提供了方便之门?毕竟韩寒只是成就的一个偶然。第三,教育的不公平何时休?无论是家庭、学校还是社会又应该如何从自身出发去实现一个教育的公平,给孩子一个公平的社会学****环境。“第十名现象”存在与否并不重耍,重耍的是如何对由此引发的教育问题进行相应的策略改革。对于此,我有很多的话想说,但是又觉得话题太大而无从下手。我感受最深的就是教育理念,尤其是素质教育理念的普及推广及教育和人才评价机制的问题。我认为,提高学