浅谈小学英语会话教学.docx

浅谈小学英语会话教学摘要随着素质教育的深入开展,小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高,培养“说”的能力已成为英语学****初始阶段的主要教学目标之一。而如何科学、全面地测试、评价学生“说”的实际水平是非常重要的。因此,怎样的方法既有一定可行性,便于教师操作,又能发挥测试应有的功能,体现培养素质人才的口语。应该怎样去探索这类的方法呢。关键词小学英语会话教学口语新课标探索前言如何上好一堂生动、高效而又令人难忘的英语课,这的确不是一件容易的事,尤其是小学英语教材中的对话教学。可以这么说,教师教学水平的高低,直接影响学生学****的效果。会话可以定义为用口头语言进行思想或信息的非正式交流。小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力,提高会话技巧,最终****得并自如地驾驭语言能力的过程。英语教育中的对话教学是渗透在每节英语课堂教学之中,又是延伸在英语课堂教学之外的,它需要滴水穿石般的毅力与耐力,这是对每位教师和学生的考验。自从新的《英语课程标准》颁布以来,许多教师开始尝试进行对话教学的实践,对话教学呈现出某种程度上的兴盛趋势。在英语课堂,尤其是小学英语教育中,虽然对话教学的想象不少,但是却没有能够真正掌握好课堂对话教学的技巧,并在对话中不断探寻新的教学意义,使师生共同感受并创造真正充满生命活力的英语教育课堂。因此,要根据小学生的生理、心理特点,讲究教学方法。小学英语教学中的对话教学,不仅要求我们把对话知识传授给学生,更重要的是如何把对话内容通过学****后转变成学生自己的语言。正文《小学英语课程标准》指出,小学英语教学主要目的是“使学生获得为交际初步运用英语的能力。”对话教学便是实现交际功能的有效教学形式之一。对话教学的目标应该是“强化学生的听说能力,强化学生的语言运用能力,获得新的语用语境,实现新的交际功能”。也可以说,在语境中对话,实现对话的交际功能才是最终的任务。小学英语会话课是整个小学英语教学中的重要组成部分。其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。语言交际是小学英语课堂教学中最基本、最常用的形式,是师生之间、生生之间面对面的口语交流。然而会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点,尤其是近几年来教师感到难以操作和把握。直接把教材上的对话内容一个词一句话逐一地分析、讲解、翻译,把对话教学讲得支离破碎,既枯燥乏味又不符合会话教学的要求。其情况有:对话教学过于注重词汇、语法内容的处理,对话语境遭分割。作为对话教学的语言要素,单词语法的成分固然重要。但是如果单独的割裂出来,或者有意识凸显其重要性,无疑会破坏原有的语境,使得整个对话没有整体性。对话教学中的“读”被钝化成阅读教学中的“读”。对话教学中的“读”不同于阅读教学中的“读”。阅读教学中的“读”目的是一种理解意义上的“读”,是学生综合能力培养中获取信息的一环。而对话教学的信息获取不是“读”出来的。对话教学的语用目的性不明显。对话教学的目的是为了实现自身的交际功能,并在新的语言环境中,让该功能得到真实的运用。鲁子问教授认为:“任务教学方法的课,有着非常明确的任务呈现,让学生在本节课为了任务完成而展开学****而不是到了最后才给学生一个任务活动。可以说,这是任务教学与任务活动的本质区别。”鲁教授所指出的完成任务而开展的学****指的是在真实的语境状态下,不得不为的,为了解决问题而开展的教学;而并非为了