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《父亲与鸟》教学反思(1).doc


beplayapp体育下载分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法beplayapp体育下载有奖
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《父亲与鸟》教学反思本课通过父子关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,体会到“父亲”对鸟超乎常人的热爱。教学本课,我以让孩子们自主学****为主,从朗读课文出发,促进语文能力和爱自然,爱动物情怀为重要目标,进行教学。一、 用问题引导自学。在孩子们初读课文后,大体能把课文读通以后,我岀示了学****目标:1、 你从文章中哪些地方知道父亲对鸟很了解?孩子们开始合作探究,不一会儿,小手便举了起来。“没有风,叶子为什么在动?”“恩,还有鸟味。”“听,鸟要唱歌了。”“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。”2、 “为什么我真高兴父亲不是猎人?”孩子们议论纷纷,有的说父亲会打到很多鸟,有的说父亲会是好猎人,收获大大的 我见时机成熟,马上问:为什么我真高兴,父亲不是猎人。孩子们恍然大悟“我”受到父亲的感染也很喜欢鸟,我很想保护鸟。二、 让学生充分地读。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样:听读、自读、品读、演读等,通过多种形式的读,激发学生的朗读兴趣和朗读热情。在朗读过程中,我引导学生读出对小鸟、对大自然的喜爱之情;边读边在头脑中过电影、画画,使小鸟的可爱、小鸟的快斥、父亲的情怀在孩子头脑中活起來;引导悟出语言文字的言外之音,如从“我知道父亲这时候也最快活。”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等词句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟,从“我真高兴,父亲不是猎人。”这一句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情。三、 设置话题对课文进行拓展。课文最后,学生想象:如果你真是一只林中的小鸟的话,你一定有很多话想说,或许想对父亲说,或许想对猎人说,或许想对全世界的人说。引导学生想象说话,充分发挥了学生在学****活动中的主动性和创造性,培养了大胆想像,创意表达的能力,加深了对课文屮爱鸟护鸟这一主题的深刻认识。四、 存在不足1、 教学时总感觉课堂还有牵着学生走的痕迹,仍然放不开。2、 此外,我总在想,如果将“父亲知鸟”、“父亲爱鸟”这两大板块合二为一,先抓结尾,反观全文:课文最后说:“我真高兴,父亲不是猎人。”你知道猎人是干什么的?父亲不是猎人,是怎样的人?(知鸟、爱鸟、爱树林的人)接着读课文领悟情感:你从课文的哪些语句中体会到父亲是个知鸟、爱鸟、爱树林的人?然后逐句研读品味,也许效果史好。

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  • 时间2020-03-23