人教版九年级政治知识点总结[精品].doc

人教版九年级政治知识点总结“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。一、重点基础知识这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、责任产生于社会关系之中相互承诺。扮演不同角色,承担不同责任。履行社会责任,不计代价与回报,这种奉献精神,是社会责任感集体表现。“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。2、我国现阶段基本国情(最大实际):我国正处于社会主义初级阶段。3、我国社会主要矛盾:人民日益增长物质文化需要同落后社会生产之间矛盾。4、国家根本任务:沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社会主义现代化建设。5、党基本路线核心内容:“以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。”即“一个中心,两个基本点”。6、一个中心——以经济建设为中心。(其它“中心”是错)为什么要以经济建设为中心——以经济建设为中心是兴国之要,是我们党、我们国家兴旺发达与长治久安根本要求。7、发展中国特色社会主义伟大实践经验,集中到一点,就是毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段基本路线。8、党基本路线是党与国家生命线,是实现科学发展政治保证。9、四项基本原则是立国之本,是我们党、我们国家生存发展政治基石。10、改革开放是强国之路,是我们党、我们国家发展进步活力源泉。11、改革开放以来,我们取得一切成绩与进步根本原因,归结起来是开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。12、始终坚持中国特色社会主义道路与中国特色社会主义理论体系,也就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜。13、处理民族关系原则