幕墙工程施工监理实施细则.doc

,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。编制并执行本细则,以确保幕墙工程按质、按量、如期完成,并能与后续工序顺序交接。与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。,在我国有悠久历史。但随着素质教育开展,死记硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。本细则依据本工程项目《监理规划》、与幕墙工程相关标准、设计文件与技术资料及已批准《施工组织设计》编写。,项目总监工程师审核、批准,项目监理部组织实施,项目土建监理工程师具体执行并对其负相应责任。(按本工程项目幕墙工程设计内容略述)(见图1)施工单位实施施工,质量自检监理检查施工准备,审签报审表,通报业主施工单位施工准备,报审表单(监A-05,A3,A9表)现场检查,审查报验表,总监签认,通报业主施工完成,施工单位自检评定,工程报验(A4表)监理验收检验,按规定见证取样送检验收通过图1、:见图2施工单位采购进场,报审表A9表,附数量清单,质量证明文件,自检结果监理审核,征求业主意见,签回报审表,资料封存,样品封样监“A—6”施工单位进场前报审,报审监A-05、A3、A9表提供质量证明资料与样品监理平行检查,隐蔽部位旁站检查投入使用签认报审表,通报业主不合格签发B1表图2、、采用微分卡尺、钢板尺与氧化膜测厚仪测量2阳极氧化膜厚度不低于国标GB8013规定AA15级3密封胶耐久性、弹性、粘结性、相容性指标符合设计要求,采用中空下班密封胶应选用聚硫密封胶与丁基密封腻子查出厂质量合格证及检查报告4框料外观横平竖直,表面平整无铝屑毛刺、油斑观察5一个分格铝合金材表面无擦、划伤痕迹测厚仪与钢板尺检查6玻璃安装牢固、方身正确、无划伤擦伤痕迹、玻璃色泽均匀,无析碱、发霉、镀膜脱落,上下边及侧边封口、变形缝符合设计要求,安装牢固,接头基本平顺、无明显变形、压痕观察、小木锤轻击,尺量对照设计图纸(二)隐框玻璃幕墙工程1幕墙用金属材料与零附件品种、规格、色泽、性能与防腐符合规范及设计要求查出厂合格证、检验报告、观察2铝型材应符合《铝合金建筑型材》GB/T5237中高精级规定,其阳极氧化膜厚应不低于AA15级查出厂合格证、采用微分卡尺,钢板尺与氧化膜测厚仪测量3硅***密封胶应有出厂证明与相容性试验等报告查出厂合格证书及检验报告4幕墙安装牢固、无渗漏;玻璃边缘进行处理,沿街或人行通道处采用安全玻璃5设计要求“三性”试验报告6每个分格块玻璃下端有符合规定两个托条观察尺量7结构装配组合件生产符合规范要求,具有出厂合格证书8硅***密封胶厚度、宽度及粘结面符合规范要求观察、质量合格证、试验报告9玻璃品种、规格与色泽与设计相符,安装牢固无松动观察、小木锤轻击,尺量,对照设计图纸、出厂合格证,出厂日期,检测报告转下页接上页分项工程序号质量控制要点及目标值控制手段(三)半隐框玻璃幕墙工程1幕墙用金属材料与零附件品种、规格、色泽、性能与防腐符合规范及设计要求查出厂合格证,检验报告,观察2铝型材料应符合《铝合金建筑型材》GB/T5237中高精级规定,其阳极氧化膜厚度应不低于AA1