地质调查工作项目立项建议编写要求[最新].doc

附件一宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。地质调查工作项目立项建议编写要求这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?为了做好地质调查工作项目立项建议的编写工作,提出如下编写要求。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一、实施单位根据地调局发布的地质调查计划项目年度要点,组织承担单位编制“地质调查项目立项建议”。二、“地质调查工作项目立项建议”以计划项目为单元编报。三、“地质调查工作项目立项建议”包括以下内容(一)地质调查工作项目立项建议报告,编写要求见格式1;(二)地质调查工作项目立项建议表,编写要求见格式2;(三)新开工作项目立项申请书,编写要求见格式3;(四)续作工作项目评估报告,编写要求见格式4。格式1:地质调查工作项目立项建议报告封面地质调查工作项目立项建议报告计划项目名称:计划项目负责人:实施单位名称:(盖章)实施单位负责人:日期:地质调查项目立项建议报告编写提纲一、立项建议编写依据二、、实物工作量、预期成果、经费预算。、工作地区、目标任务、工作周期、实物工作量、预期成果、经费预算、承担单位。三、组织保障实施单位、承担单位完成项目的可行性分析,包括技术人员、技术装备、组织措施等。四、存在主要问题和建议。格式2:地质调查项目立项建议表地质调查项目立项建议表计划项目名称:实施单位名称:序号工作项目名称项目性质工作起止年限主要目标任务主要实物工作量预期成果经费预算(年度)万元结论单位名称ABCDEFGHIJ填表说明:立项建议表用EXCEL制作。B、工作项目名称,填写工作项目的全称;C、