《纪昌学射》教学设计.doc

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,把握“能手、注视、聚精会神、百发百中”等词语意思。2、通过品味有关词句,感受寓言特色,解读人物性格:体会纪昌的专心刻苦、有毅力,飞卫教导有方、诲人不倦等优秀品质。3、了解寓意,明白练好基本功的重要性,并联系情景发表意见。教学重点:通过批注,引导学生联系有关词句及上下文解读人物,感受人物优秀品质。教学预设流程:一、趣味猜猜,引出课题1、看图片,复****已学过的寓言故事2、复****寓言”,引出课题——《纪昌学射》。二、检查预****初读课文1、现在老师要检查大家生字的预****情况,请看大屏幕:(妻子虱子刺中绑住)。2、学生自由朗读课文,要求把课文读得正确流利,边读边思考:这则寓言主要讲了一个怎样的故事?3、学生反馈初读情况:课文主要讲的是纪昌向射箭能手飞卫学****射箭,最后他自己也成了百发百中的射箭能手。(板书:纪昌和飞卫,射箭能手)三、再读课文,初步解读人物1、(以学定教)什么叫能手?百发百中什么意思?几乎每一次都能射中目标,厉害不厉害?真是名师——出高徒!这百发百中的射箭能手是怎么练就的呢?想知道吗?好,现在请大家默读课文,把名师怎么教的句子用“——”划出来,把这高徒怎么学的句子用“~~~”划出来,并在旁边写写你的感受!2、学生默读课文,划出相关语句,教师巡视指导。四、品读感悟,多元解读人物:(一).解读“名师”飞卫:1、课件展示:(开始练****的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”)1)、自由朗读,思考:要想学会射箭,最关键的什么?2)、板书:练眼力。重点指导“练眼力”和“不能眨一眨”的朗读。3)、从这段话,谈对“名师飞卫”的印象。4)、全班齐读这句话。2、课件展示:(飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”)1)、过渡:孩子们,这样练了眼力是不是就能成为“百发百中”的射箭能手呢?2)、学生找出句子后,默读并比较飞卫的两段语言,这一次师傅又是教的什么?3)、反馈默读收获——都是在教练眼力,但是要求变了。指名用自己的话来说说第二次的要求,4)学生齐读两次要求。5)学到此时,师傅飞卫给你留下了什么样的印象?3、过渡:一个人的成功不仅需要严格要求,也需要鼓励,飞卫正是这样一位高明的老师,刚才我们欣赏到的是飞卫严格要求纪昌的语言,我们再来找找飞卫又是如何鼓励纪昌的呢?(预设:飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:"你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。)师:有了这样高明的师傅,就一定能成为“百发百中”的射箭能手吗?生:自由说。(二)解读“高徒”纪昌:1、学****纪昌学****过程”。过渡:是的,俗话说:师傅领进门,修行在个人,同学们,纪昌是怎么学的呢?来谁找到了纪昌学****的句子。1)、课件出示:第一次:纪昌回家之后,就开始练****起来。妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。第二次:纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练****起来。他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。2)、指名说句子,自由默读:找出打动词语能打动你的心,把它圈起来。3)、学生反馈词语说理由。重点体会:“注视、聚精会神地盯”。4)、教师配乐范读