学前班拼音教学反思.doc

学前班拼音教学反思板栗园教师左玲汉语拼音是一门很重要的课程,它是学好语言文学的基础和支柱,所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学****拼音的重中之重,从小培养幼儿学****拼音的兴趣,是大大提高幼儿学****拼音质量的有效途径。根据资料显示,5岁之前是学****拼音的最佳时期,这样一来,如何对待和进行学前班拼音教学,又将成为幼儿教师一个新的思索。我认真参考资料,结合幼儿自身实际情况,希望能改变传统的教拼音方式,让幼儿不仅能学得轻松,还能很好的掌握拼音及拼音的应用,学好任何知识,兴趣都是最关键的因素,拼音课如何开课,开课的好坏,直接影响了幼儿对学****拼音兴趣的培养,孩子们的兴趣足了,那么对学****拼音也打下了基础。针对这些,我是这样来进行学前班拼音教学的:一、为拼音编舞蹈新颖的教学方法替代传统的方法,是教育教学发展的必要改革,以前学前班的拼音,在学****每一个字母时,只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记;这样的方法不免太单调,于是,我在这基础上,开设了“为拼音编舞蹈”,还请孩子们为字母编一个动作,那么学完声母、韵母,就成了一个拼音舞蹈,孩子们很喜欢跳,无形之中,拼音也就学好了,除此之外,我还为孩子们编了一些儿歌,来解决学****时的困难,幼儿很快就区分开了,所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。二、拼音课变故事课 学完了声母、韵母,接下来就是拼读音节的学****这是学****汉语拼音中最难的,同样,拼读音节也是最重要的,我觉得幼儿学****任何知识,不能死记硬记,关键是掌握方法,用方法去解决难题,也就是举一反三,灵活学****方法,所以在教幼儿学****认读音节时,不是让幼儿拼一个记一个,而是让幼儿学方法,也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是,一看声韵母;二读韵母带声调;三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后,幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时,好兴奋,也很有信心。于是我大胆的把练****拼音课改成认读故事课,孩子们自己用拼音方法来看故事书,这不仅灵活练****方法,还让幼儿认识了好多字,所以,我觉得孩子们就需要这种“举一反三,灵活学****方法的学****空间”。 通过这些方式开展的拼音教学,获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的,需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的,但是,不管用什么教学方法,都一定要让孩子活起来、动起来,那才是我们真正所需要的教学方法。板栗园小学左玲