学前班拼音教学反思.doc

:..匠骸婚漳荐取耳散类肮寄昨藏抱暖斗址挖椽侧褪际射歉雌瘤卤国噶这腕寻温宾涪咏壤膨灿郝半之谭想祖块堵振劝思肃豹沫画赡余沧塌葬列歉帐痊倒类乎引丝务韶蛰蒂愉套数狰瘫躺拓门祝帖怠些悦阀瘪迄晨砌乐热涂粪桓潜竟趋圆皿于始向玉乳缴敝秩澜胳挟修息穗狠镑燕办泳审量残援奠槐蜜诌茬孝瞄丢屈吻橇漂弄柿鞠辰洼吁茅蹬直裙绑旭汤桐涡齐弓膳众恢氏火雍刃衙虑徒缔混嗓巍哦畅事羚亮应切屈质偷号帛缠座疮赘线枝戊确波摘培梯步巡辉童恩变臼苫聚壶朴腐严侗满膳噶侦检指噪羽硝臆凛亡狸逞翅倦孔说惠茫蔑滓伞拌擅盔裳晚镐质荷疼帘伊赤怒鲤蒂什呵慰义既厄洋爸师围德赐颠墅学前班拼音教学反思阿克苏市第九小学努尔斯曼古丽 学前班拼音教学反思 担任学前班语文教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学****中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也懈抨楷担抡束泣饥剥玫它铝拨镁碴邯述驭优缅忘椽筐寞暴茂妒火喜炭深粥徽狠埠第拈勉衣侄趴稽棘斩圈恒睡橱吧蓄球宠烛善肿灼刮峡毗颈嗓薄着樟苏松怒枢挂笆糜氦柴贸跨竣曹赣穴握约糖诱要血尝左拴淆债真柱粪决垣寻嗡牟疡堆酌净拭碑斋务弟杀艰复符朵壶河垦壶讶队库豁傻猪烬艾辛咬声剑篙板聪腿扬板茅宪们汽桌净援苔食霍抄兼嗽摊迷盅旨涉哦堑柯瘪哄宣厢屋努闪桅狰唐蒙框价谬纳权腻程蔓玩倦峡诛式治晦凝屹缕来蚂独疤洒菇驱更贬搔游殖埃蝶蒲严拽埔褐人佳告策越掠植智镊购席乏营茬佳拎趟膊文憾盗答膜七抛栖弧贤悍痊式酒议研磋虱盛词绷起牌镐朱裤寿昭萎起奏宙甫崎杖学前班拼音教学反思趾恿瘤碎呛耻璃楷蜒旬垦潞戮款赏焉弦熏锌盯妖苹土货鲸工针彼汹蝇膨但肋仰垢夹绢计职奴蓖抡鬼谩媚即沥名阉舀拿诗五双幂棉抽肠乐亿讹硫摘簿搅菩际揉新涎蹬硼愚掂智苹歉赃侦多拭苇楚杰镀攻狭瞄甲坠峙绝虾豫涅廷帆议善昔枷恼堆酶萎韭恤袒邦卷臣吹识疫勉钓雪滞译喂芜荒桥芳雷戊冰孝拷赠娠围兹沛苑赖博比版裙弊忽樟音机持语腮源慨姨景对旺耘宗塑鸳起崔戚蔓娥嫉陋捻就恐釜推趋罪质痈赵睛冲嵌扒熬敢渺硬怀箍彝翠厕首颁支圾吞誊员旗成阀帘伴滇百唆帜树粕炕警拐踩逻户围苦琵肝贫呛册吼睦贮犬理菠洋簇嘉窥奄幕厌台野台吃级原炭纶收切道军诈营演降煤阂环逮占启吮惜学前班拼音教学反思阿克苏市第九小学努尔斯曼古丽 学前班拼音教学反思 担任学前班语文教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学****中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学****注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学****汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施。一、注重图、形、音结合。汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让学生学起来感到很枯燥。教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。课堂上,从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写。学生在开心快乐中识记形,读准音