《蚕丝》教学设计.doc

四年级数学下册《蚕丝》教学设计——深镇镇东塘小学梁木生学情简析与常见问题:学生在之前已经学****了小数乘法竖式计算(一),会进行简单的小数乘小数的竖式计算,为本节课的学****奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学****中,学生常常会出现的问题是小数点位置错误。教学目标:1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法竖式笔算方法并能正确进行计算。2、在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学数学的信心。教学重点:1、能根据主题图的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。2、能学会用竖式计算小数乘法。教学难点:熟练地进行小数乘法竖式的计算,掌握积的小数末尾0的处理方法。教法:学导式的教学方法学法:学生自主探究和小组合作学****教学准备:多媒体课件教学过程: 一、创设情境,引入课题1、大家有没有看见蚕吗?提到春蚕我们首先想到的是蚕丝,同学们,你知道关于蚕和蚕丝的一些知识吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。请看情境图的信息,并根据信息提出数学问题。2、课件出示教学情境图。3、从图中你知道了哪些信息?这节课我们就来看一看这里面隐藏着什么数学知识。(教学时,让学生读一读有关信息。该信息十分有趣,但对学生来说都比较生疏,所以让学生认真读一读。)二、自主探索1、师:你能根据这些信息提出一些数学问题吗?生1:一条春蚕吐出的丝长约多少千米?(呈现已知信息,一条秋蚕吐丝的长度约是1。2千米,春蚕丝长大约是秋蚕的1。25倍。)小组内互相说一说。(激发学生学****兴趣,也让导入更加自然。)(1)列出解决问题的算式。×(2)估算。×,并说一说你是怎么估算的。(学生可能出现:,把1。25估成1,所以结果是1米。这时教师可引导提问:是大于1米还是小于1米?这样学生就知道一条春蚕吐出的丝长约1千米。)在此基础上,师引导学生用笔算来解决这个问题。(3)尝试计算。×?巡视指导列竖式有困难的孩子让学生独立尝试计算,然后汇报交流。(师配合板书:)×=(千米)5×—————250125__________00直接用小数列竖式,然后重点解决小数的位数问题,使学生明确第一个乘数有2位小数,第二个乘数有1位小数,两个乘数一共有3位小数,所以积就有3位小数。2、师提问:织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?(呈现已知信息:)(1)列出解决问题的算式。×300(2)估算。(3)用竖式计算。小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐,所以上面的竖式可以怎样写?让学生自己独立列