八下 第四单元写作.doc

八下第四单元写作教学目标知识与能力:(1)培养搜集、调查、整理资料的能力,培养热爱生活、关注日常生活的****惯。(2)学****运用本色朴素、清新自然的语言来表情达意。2、过程和方法:(1)学****以小见大”的写作手法,通过描述生活中的小事来表达意蕴深刻的主题。(2)学生的作文要合乎基本的写作规范和要求。(3)养成相互交流,共同学****促进和提高的写作****惯。3、情感、态度和价值观:学****以小见大”的写作手法,通过描述生活中的小事来表达意蕴深刻的主题,培养热爱生活、关注日常生活的****惯。教学重点:学****搜集、组织材料的方法和根据主题表达的需要,确立正确的写作角度。教学难点:怎样根据自己的生活经验并合理的组织材料,运用恰当生动的语言,才能使文章具有感染力。课型:作文课课时:两课时第一课时(一)写前酝酿教师活动学生活动这一单元主要要求我们围绕“民风民俗”这一主题,运用调查法、查找文献法搜集材料,整理、分析所搜集的材料,并根据材料形成一定的成果:或做游戏,或编词条,或办展览,或撰写报告,或进行评论……第一项活动“家乡素描”,以认识家乡、热爱家乡为主题,活动时可以选择一个较小的角度入手,比如当地的物产、文物、传说等,只要与家乡有关即可。第二项活动“认识方言”,角度虽小但是具有深度和趣味。第三项活动“乡土发现”可与第四项活动“节日探源”合并进行。这一活动应该作为重点内容,本单元“了解家乡、热爱家乡”的教育目的在这一环节最容易得到实现。而且,大家在这方面的兴趣可能也较大,可供选择的活动方式也较多,综合性最强,便于我们发挥个性,也便于锻炼我们各项能力。1、学生观看各组图片或听老师讲述“到民间采风”去的故事。2、相互自由阐述观看或者听后的心得。3、学生可以自己展示或者简述了解民情民俗的故事。预测:比如:以节日为话题可以谈论“过年的****俗”:祭灶、扫尘、贴春联、贴窗花、剪纸、倒贴“福”字、年画、守岁、初一零点发纸、开门爆竹等等。提示:老师的课前准备一定要充分,要精心设计这一激发环节。(课前四分钟的活动)(二)投放题目教师活动学生活动1、老师***导入:伟大的中华民族有五千年的文明史,丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴随。一个民族或群体的民俗,实际上是指该民族或该群体的生活方式和文化传统。任何发达的或发展中的民族或群体,都毫无例外地生活在一定的民俗中。学****中华民族的民俗文化,可以加深对我们民族的了解和感情。2、投放题目:从以上四方面中任选一个方面,精心组织语言,写一篇不低于600字的文章。3、写作要求:(1)字体大方、规范、认真、美观,尽量杜绝写错别字,卷面整洁。(2)立意要新颖、中心明确。(3)语言要通畅、生动,条理清晰,有风格。(4)详略得当,抒发自己的真情实感。(5)写成记叙文(可穿插适当的议论、抒情)本单元的写作练****可以选取以下话题展开:1.“家乡”——可以介绍家乡的地理环境、人文风情,也可以写家乡的人、事、景,只要写出你心中的家乡的美来,即可。文体可以是记叙文、说明文,也可以是诗歌等。2.“方言”——可以介绍家乡方言的历史渊源,也可以对家乡方言中的词汇、语法等语言现象进行整理、总结,然后把你探究的结果写成一篇说明性文字。“节日”为话题,或以“节的起源”或“我家乡的节”为题,写一篇说明文或记叙文。。(三)写前指导教师活动学生活动2老师