探研西方经济学课程案例教学.doc

探研西方经济学课程案例教学来源:/ [摘要]案例教学法在我国的经济学教学实践中已得到较多应用,但受多方面因素的限制,实际效果并不十分理想。本文阐述了案例教学对于西方经济学课程的重要作用,剖析了当前案例教学中存在的主要问题,针对这些问题提出了若干改进教学效果的建议。[关键词]西方经济学;案例教学;案例设计;组织实施西方经济学是一门应用性和实践性都很强的课程,但国内教材多偏重于理论介绍,过于理论化的内容给学生的学****和理解带来了较大困难,直接影响了教学效果。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法,在教学过程中以经济生活中真实的情境与事件为题材,将理论以生动的形式呈现给学生,帮助学生理解和掌握相关理论。本文基于笔者自身的教学实践,就如何将案例教学法应用于西方经济学课程教学进行了研究。一、西方经济学课程案例教学的主要问题尽管案例教学对于经济学课程具有诸多重要作用,并且已经在教学实践中得到大量应用,但由于我国经济学案例教学起步较晚,人们对经济学案例教学的认识尚不充分,导致案例教学并未发挥应有的积极作用。(一)对案例教学法的认识存在简单化的倾向案例教学是一种启发式、讨论式、互动式的教学形式,其特点在于能够把现实的经济问题引入课堂,把枯燥单调的理论讲授变成解决真实问题的公开讨论,把教师的单向讲解变为师生的双向互动。然而,一些教师未能真正领会和把握案例教学法的真正内涵,将案例教学简单地等同于举例说明,即在理论讲解结束后,列举案例,接着发问,然后由学生回答。这种单向的教学方法并不能调动学生的积极主动性。(二)缺乏与中国经济实际紧密联系的案例资源目前,我国西方经济学教学中使用的大量案例,不是从国外的经济学教材中摘取的,就是从相对比较成熟的MBA教学案例中移植过来的,因而缺乏既符合我国西方经济学教学特点,又具有研究和应用价值的并能反映我国经济现实的案例。然而,西方经济学是一门实践性很强的学科,我国学生学好西方经济学的目的是为了服务于我国市场经济建设的实践。因此,我国学生在学****西方经济学的过程中,应立足于中国的经济实际,而不是面对自己从来没有体验过的西方经济社会的案例情景。(三)案例设计的规范性和实用性有待提高为解决案例资源匮乏的问题,国内一些教师也开始尝试自行编写案例,但由于可供选择的案例素材的缺乏以及教师的实践经验不足等原因,还存在很多不足。一是案例过于注重知识点而忽视了综合性。教师往往是为了配合某一章节或某一知识点的教学,从某个角度人手编写案例,结果常常造成各个案例之间相对独立,缺乏连贯性和系统性,很难使学生形成一个系统的知识结构;二是教师自己编写的案例往往缺乏时效性和现代感,而学生们普遍关心、感兴趣的是现实正在发生的热点问题;三是案例内容的典型性和代表性不够,这些案例虽然和教学内容有联系,但不足以给学生深刻的启发,也不利于学生由此推彼、举一反三,形成独立分析问题的能力。(四)案例教学的实施过程缺乏有效的组织如果说案例的设计是为培养学生经济学思维构建了一个平台,那么案例教学的实施就是在学生和这一平台之间搭了一架梯子,是学生能否最终通过案例教学熟悉和掌握相关经济学原理的关键所在。但在实践中,一些教师对组织实施环节的重要性认识不够,以致在整个过程中,往往是教师自己在介绍案例、分析内容、做出结论,学生被动地接受,因此,难以调动学生的积极性和参与热情,从而失去了案例教学的真正作