新目标英语七年级上unit3教案.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________新目标英语七年级上unit3教案高中英语对话课的教学设计个案分析的的实现离不开有效的方法。上对话课的主要目的是培养学生的交际能力,为了达到这个目的,教师可以围绕对话的每个话题,根据学生的认知规律及学生的实际情况,采取适当的教学方法。下面我就对话课的设计谈谈自己的做法:一、 对话课的教学目的:通过学****不同话题的对话,学****日常交际用语,培养学生用英语进行交际的能力。二、 教具:实物、图片、挂图、幻灯、录音、录像、电视、电脑等。三、 教学重点:侧重培养学生的听说能力,兼顾读写能力。四、 教学难点:培养学生运用所学话题的知识进行日常交际的能力。五、 教学过程:1、 导入。1) 复****导入:根据话题的内容及学生原有的知识,以旧的知识引入新的知识,开始新课。2) 看图讨论导入:根据每个对话的话题,讨论有关图片,让学生发表意见,引入正文。3) 背景知识导入:介绍与话题有关英语国家风俗****惯和文化,渗透背景知识,为学生理解对话的情景打下基础。介绍背景知识的形式有多样,如:提问、游戏、示范、图片等。4) 表演导入:让学生表演类似的对话,引入所学对话的话题。2、听录音,回答问题。录音机是我们最常用的教具。听录音在对话教学中是必不可少的,教师不能因为怕麻烦而直接叫学生打开书看对话。听录音有两个作用:一是训练学生的听力,二是学****和模仿录音上的正确语音语调,提高学生的口语水平。一般来说,一节对话课至少应播发两至三次录音。第一次和第二次听录音前教师先把问题告诉学生,让学生带着问题来听,由浅入深理解对话的内容。听第一次录音后,学生回答的问题应该是简单的,紧扣对话的主题的。听第二次录音后,学生回答的问题应该增加难度,就对话的具体情况提问。第三次听录音是为了巩固知识,训练学生朗读的能力。听第三次录音的时候,学生应跟录音朗读对话,深入认识对话。3、学****对话。在这个环节中,教师的主导作用与学生的主体作用应该有机结合,不能教师滔滔不绝地讲,而学生静静地听。学生应是学****的主体,教师要努力发挥学生的主体作用,调动学生学****的积极性和主动性,最大限度的让学生参与课堂教学活动,从而使学生把所学的知识转化为能力。1) 理解对话。师生共同参与,共同活动,目标是理解对话的每个细节的内容,为处理难点扫清路障。2) 处理难点。难点是指对话里出现的新词语、新句型、新语法。在讲解对话的过程中,教师就应该指出对话中的难点,并利用投影、图片、以及板书等形式呈现难点,并结合各种形式的练****使学生熟练掌握所学的知识,灵活运用。4、 操练对话。训练对话的目的就是训练学生的口头表达能力,是体现学****对话的交际性的一个重要环节。为了让学生每个人都有开口说话的机会,在进行对话训练时,教师可以采取下面的几种形式:1)朗读对话。它也有几种形式:A、学生听录音,跟着录音读。B、教师领读。C、学生分角色读。可以以男女生为单位,以两人为单位,以小组为单位,分角色朗读。训练结束后,教师可以当堂检查朗读的效果。2)表演对话。为了检查训练的成效,教师可以让学生当堂表演对话,最好不要看书,只要学生表演出主要的内容,也就达到了训练的效果啦。5、 巩固对话。经过几个环节的学****学生比较熟悉对话里所学的日常交际用语,但灵活运用知识的能力没有得到很好的训练。在这个教学环节里,教师就要着力于提高学生的交际能力,以达到学****对话的目的。下面有几种训练方式可供选择:1)对话后的Practice和Workbook里的同步练****2)让学生以两个人或四个人为一组,根据教师结合生活实际设计的情景,利用本节课所学的知识,编写对话,并且表演对话。3)教师重复本节课的重点词组、句型和语法,补充适当的练****4)教师就对话的内容提出一些有争议的问题,让学生以小组为单位自由讨论,然后教师听取一些小组的意见,最后归纳一下,师生达成共识。通过这样的练****学生既练****了口语,使所学的知识得到升华,又使学生的思维得到发展。其中操练对话和巩固对话这两个环节,教师可以根据每节课的内容和时间分配选择其中的形式来训练学生,或者把一部分的训练作为作业,留给学生课后做,教师下一节课上课检查。六、 对话课的教学实例。下面我就以高中第一册(下)Unit17NatureLesson65为例说明以上的教学设计思路。 中华教育资源网教学目的:通过Nature这一话题,学****日常交际用语:Whyareyoumakingthisjourney?Wearetryingtocollectthemoneyforawildl