12第一个发明麻醉剂的人.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse12第一个发明麻醉剂的人教学过程一、开门见山,揭示课题。1、同学们,今天我们来学****一篇新的课文。板书:第一个发明麻醉剂的人。一起读课题。2、看着课题,相信你们一定有许多疑问,谁能看着课题提提问题呢?附板书:谁?(谁是第一个发明麻醉剂的人?)什么是麻醉剂?为什么要发明?怎么发明?3、现在我们就来认识第一个发明麻醉剂的人。板书:华佗。出示:华佗谁来读一读这个名字?当“华”作为一个人的姓时,读第四声,跟老师一起念,华佗。另外,当华作为山名的时候也读第四声,(出示:拓展:华huà:华山)我们一起来读读看,把它读正确了。学****课文第一节。4、昨天我们预****过了课文,课文中有一小节对华佗做了简介,请小朋友打开书本,快速找出来,和我们说一说。出示:一千七百多年前,我国有一位著名的大夫叫华佗,由于他医术高超,被人们称为“神医”。谁来读读这句句子,告诉我们你觉得华佗是怎样的一个人?变红:医术高超。对啊,华佗真是一个医术高超的神医。你能告诉我们“医术高超”是什么意思?你在来读读看句子。你预****的真好/你用了近义词的理解方法真不错/你这个词语理解得很到位。结合图片华佗简介:华佗不但是一位医术高超的神医,还是我国历史上一位有名的药物学家。他是世界上第一个发明麻醉剂的人。(出示简介:三国时期东汉人,医术全面,尤其擅长外科,发明了麻沸散,创造了五禽戏,常年为患者到处奔走,为人民解脱疾苦。后世尊华佗为“外科鼻祖”、“外科圣手”。)华佗就是这样一个救死扶伤,悬壶济世的医生。我们一起抓住有关华佗著名的词语读好这几句句子。(出示:第一节)(划去问题1)二、检查预****1、我们昨天已经预****过课文了。老师啊,要检查你们的朗读,看屏幕上的生词,看谁读得又好又正确。读正确了其他小朋友就跟着他再读一遍。出示:撕心裂肺死去活来软绵绵任人摆布沉思昏昏入睡苏醒我再请小朋友来读一读这两个词语,(出示:撕心裂肺死去活来)说说它们的构词特点?它们分别是一对两近,两反的词语。(变色)平时我们已经积累过类似的词语,谁来给我们举几个例子。看来你们平时都很注重积累,这是一个好****惯,我们的课文里还有许多多音字,(出示:大夫只得折腿挣扎勉强)看谁能够读正确了。(出示:拼音)我们再来读读这几组多音字。(出示:大:大(dài)夫大(dà)人折:折(shé)腿折(zhē)腾打折(zhé)强:勉强(qiǎng)强(qiáng)大倔强(jiàng))三、深入学****课文1、学****第二小节。(1)今天,我们又积累了这么多的词语。刚才还通过资料的补充和第一节的学****我们知道华佗是一个医术了得的人,然而,这样一位享有盛名,医术超群的的名医,有一件事情却使他深感不安,(出示:然而,有一件事却使他深感不安。)(再出示:那时候没有***,动手术的病人常常痛得连声惨叫。)读。(2)板书:深感不安。什么是“深感不安”?(变红)内心深处深深感到不安“那时候没有***,动手术的病人常常痛得连声惨叫”这就是让华佗深感不安的事情。后面一句话把前一句“这件事情”的内容写具体了。这样的写作手法叫什么?(先概括和具体)华佗因为没有麻醉剂,病人做手术时十分痛苦而深感不安,这又说明了华佗是怎样的人?他的心情怎么样?着急(为病人着想)(5)我们一起来朗读这句子,读出华佗的不安和病人的痛