大学生心理压力感量表编制理论及其信、效度研究.pdf

第$" 卷心理学探新$##" 年
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大学生心理压力感量表编制理论及其信、效度研究!
张林车文博黎兵
(吉林大学社会心理学系,长春!"##!$)
摘要:本研究在对心理压力感理论维度分析的基础上,编制了大学生心理压力感量表。量
表的因素分析结果表明(:!)大学生心理压力主要有两方面,一是个人自身压力包括家庭压力、适
应压力、健康压力、恋爱压力、自卑压力和挫折压力;一是社会环境压力包括人际压力、择业压力、
情绪压力、学校环境压力和学业压力。($)通过信、效度检验,大学生心理压力感量表的理论维度
结构合理,具有良好的信度,达到心理测量学的相关要求。(")心理压力感量表的各维度对大学生
的心理健康水平具有良好的预测作用,可以作为评估大学生心理压力水平的有效测量工具。
关键词:压力;心理压力感;个人自身压力;社会环境压力
中国分类号:%&&’( ) 文献标识码:* 文章编号:!##" + ,!-(& $##")#& + ##&) + #,
! 前言进步方面有关,且大部分为负性事件[)]。李伦、王
压力(./0122)也称为“应激”、“紧张”,是指个体谦根据在心理咨询过程中遇到的情况将大学生的心
的身心在感受到威胁时所产生的一种紧张状态[!]。理应激事件概括为三类:包括来自家庭的问题、工作
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.1341 和 563712 的研究表明,如果个体长期处于一与学****的问题和恋爱与人际交往的问题- 。李虹、
种高度应激的状态下会造成身心两方面的损害[$]。梅锦荣的研究发现大学生主要的校园压力源包括:
89:90;2 提出的应激认知评价模型认为应激反应是学****就业、人际关系、生活、恋爱关系、经济、社会、
个体对压力情境或压力事件认知评价的结果,他特考试、家庭、生活及学****环境、未来、能力、个人(成
别强调认知因素在应激反应中的作用,注重个体的
长、外表、自信)、健康、竞争共!, 种,进而将其归纳
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主观能动性对应激过程的影响" 。心理压力感主为学****烦扰、个人烦扰和消极生活事件三类[’]。其
要是指个体面对日常生活中的各种生活事件、突然中,日常烦扰产生的压力为大学生校园压力的主要
的创伤性体验、慢性紧张(工作压力、家庭关系紧张) 来源,而突发性消极事件并非大学生压力的主要来
等压力源时所产生的心理紧张状态。源[!#]。王富荣、茅默根据对理工科大学生访谈和问
对于大学生心理压力来源,国外的研究结果一卷调查的结果将心理压力的因素归结为竞争、经济
般认为主要包括学业因素、社交因素、生活与经济因条件、学****成绩、人际关系、独立生活能力、校园环
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素、择业因素等方面& 。例如,<=209 的研究表明, 境、家庭环境、专业方向等八个方面!! 。
大学生最大的压力源是与学****直接相关的因素,如通过以上研究文献,我们不难发现大学生心理
考试成绩及其结果、学****的负担等;其次是与社会环压力方面的研究一般多集中在对造成压力的生活事
境相关的因素,如经济问题、缺乏与朋友和父母相处件类型和发生频次的探讨上,且主要是日常生活经
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的时间等也是压力的重要来源, 。*0713= 等人的验的总结和定性分析,缺