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大学生心理压力应对方式特点的研究!
张林!车文博黎兵
(吉林大学社会心理学系,长春,!"##!$)
摘要本研究采用自编的大学生压力应对方式问卷,考察了全国各地$##% 名大学生心理压力应对方式的特点。结果表明:(!)大学生压力
应对方式问卷具有良好的内容效度和预测能力,内部一致性和测量稳定性理想;($)大学生的压力应对方式总体上以心理调节机制为主,自我
防御和外部疏导机制使用较少;(")在压力的应对方式上,大一学生以外部求助、压抑、幻想和调整情绪方式为主,大二、大三学生以自我防御方
式和总结经验为主,大四学生则较多采用心理调节机制的方式;(&)女生的应对方式比男生更积极,农村来源的大学生倾向于压抑自己和总结
经验,城市来源的学生更喜欢宣泄压力,独生子女的应对方式以消极防御机制居多。
关键词:应对应对方式压力应对自我防御
和性别差异以及较小的专业、城乡和性格差异。张
!引言
建卫等人($##")对北京地区高校的::# 名大学生进
应对('()*+,)也称为应付,是应激研究领域中的行测查的研究结果发现:在四年中,大学生压力应对
一个核心课题。-(./01+ 2 314156(7 !89:)将"应对"方式总体上发生了显著变化。在情绪宣泄、停滞放
定义为"当一个人判断与环境的交互作用可能会为弃和求助宗教" 种应对方式上有显著的年级差异;
自己带来负担,甚至超出自己拥有的资源时,他为处独生与非独生子女之间、男女大学生之间在压力应
理(减低、最小化或忍耐)这种交互作用的内、外需求对方式上均存在显著差异[&]。刘春燕和李文权
[ ]
而采取的认知和行为上的努力"!。应对方式('();($##&)对$#& 名师范大学生的研究发现:大学生面
*+,7<=.>)是指个体在面对挫折和压力时所采用的认临压力时一般采用主动、积极地针对问题的应对方
知和行为方式,又可称作应对策略或应对机制。它式,如使情况向好的一面转化(98B %C),吸取他人和
是心理应激过程中一种重要的中介调节因素,个体自己经验(99B%C),从失败中吸取经验(9:B 9C),能
的应对方式影响着应激反应的性质与强度,并进而理智应付困境(9DB "C),但仍有部分学生的应对方
调节着应激与应激结果之间的关系。以往的研究者式倾向于消极,在采取消极应对方式上有明显的性
[ ]
在探讨压力应对问题的过程中主要采用两种不同的别差异 D 。侯淑晶等人($##&)对军医大学的&%9: 名
概念模式:自我心理学模式(>,( )7='?(.(,= 0(@>.)和在校学员进行应对策略特点的研究发现,军队医科
[ ]
应激的关联模式(5>.1<*(+ )7='?(.(,= 0(@>.)$ 。其大学学员在面对挫折时,有"# E &#C的学员采取积
中,应对的自我心理学模式主要围绕着心理发展的极应对方式,而消极应对方式采用的较少(" E
[ ]
主题加以展开,以心理防御的概念为基础将应对方$9C): 。谢琴($##&)通过对湖北省%%9 名大学生
式看作是人格的一个方面;而应激的关联模式将应的研究表明,体育专业与非体育专业学生在成熟应
对看作个体用来处理内部 A 或外部要求的一系列不对方式上有显著差异,体育院校学生的得分高于普
断变化的思考与行动的动态过程,在此过程中个体通院校学生的得分,在不成熟应对方式上不存在显
常常会采用不同的应对方式或策略的组合形式。著差异;女生的求助方式得分显著高于男生,其它分
近几年,研究者对我国大学生的压力应对方式量表得分无显著差异;不同特质焦虑水平者的应对
进行了一系列的探索性研究。如韦有华和汤盛钦方式有显著差异,中、低焦虑者的成熟应对方式得分
(!88%)的研究发现:大学生面对压力时主要采用的显著高于高焦虑者,而不成熟应对方式得分显著低
应对方式包括,针对问题积极主动应付、寻求社会支于高焦虑者,高焦虑与应对方式各分量表的得分有
持、逃避和听之任之["]。在面临应***境时,我国大显著的相关[%]。
学生较多地采取"针对问题积极主动应付"和"寻求综合以上的研究文献不难发现,目前有关大学
社会支持"的应付方式,而较少采取"逃避"和"听之生应对方式的研究还存在以下三个问题:采用的问
任之"的应付方式,并表现出较大的情境差异,年级卷缺乏针对性,不能有效、全面地反映当前大学生群
全国教育科学"十五"规划重点课题(项目编号:HIH#!##!#)。
" 通讯万方数据作者:张林。:
!F E 01*.4?1+,.*+01*.G 7(?6B '(0
张林等:大学生心理压力应对方式特点的研究"%
体的压力应对方式;选取的研究样本不具备全国的本研究选取了全国各地范围内的!" 所有代表
代表性,无法准确地揭示我国大学生压力应对方式性高校(其中包括北京大学、武汉大学、首都师范大
的特点;研究结果的分析笼统、模糊,尤其缺乏针对学、海南大学、广州大学、大连海事大学、甘肃工业大
于大学生不同特征群体应对方式特点的具体分析。学、青海师范大学、石河子大学、烟台大学、黑龙江大
因而,本研究旨在采用针对大学生实际情况的应对学、内蒙古民族大学、长春军需大学)的四年制本科
方式测量问卷,以全国各地高校大学生为研究对象,在校大学生为调查对象。采用协作研究的方式完成
全面探讨和分析当前我国大学生心理压力应对方式问卷调查,共回收有效问卷#$$% 份。研究对象涵盖
的基本特点。本研究对大学生压力应对方式特点的文科("&'#()、理科(!%'"()、工科(!"'&()、医科
揭示,将为大学生心理健康教育和辅导以及大学生()'&()、农牧("'%()、军事(%'*()、师范(!$'+()
心理应激的预警、干预工作提供有价值的理论依据。等% 个学科专业;其中,汉族学生占&!'"(,少数民
族占!"'+(,民族缺失的*'"(,被试分布的基本情
!研究方法
况,如表!所示。
!"# 研究对象
表# 研究对象的基本情况
学生性别学生来源是否独生
年级合计合计合计
男生女生城镇乡村独生非独生
一年级#)" "$% *%$ #*!#*# *$" #!""% *)$
二年级#)# #)# *#+ #!& ##& ++) !+""% +,$
三年级#$& ##% +"* #!% !)+ "&!!"#&& +##
四年级#)* !"* +$$ !*% !&&"* ,+ #&" "%%
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