快速阅读训练.docx

快速阅读训练【摘 要】阅读能力的训练和培养是英语教学的重要手段和最终目的之一,而阅读的最终目的,是为了获取书面信息。只有具备了较高的阅读能力,才能广泛地猎取知识,开阔眼界,增长才干,才能获取更多的信息,更好地适应社会,满足社会的需要。而要提高学生的阅读能力,就必须让学生了解影响阅读速度的因素,即文章的特点,如句子长度、文章体裁、词汇量,和读者个人的特点,如词汇量、理解能力、知识背景、兴趣爱好和心理状态;让学生学会克服阅读中的不良****惯,如唇读、指读、摇头、回视以及阅读过程中伴随其它的动作;使学生掌握阅读技巧,即划分意群的能力,抓主题句的能力和用眼技巧。本文将根据中学教学大纲的要求,结合中学生的实际情况,从影响阅读的因素,阅读中应避免的问题,用眼技巧和阅读技巧四个方面进行快速阅读训练方面的探讨。【关键词】英语快速阅读 意群阅读 理解能力 词汇归纳法中图分类号:G4 文献标识码:ADOI:.1672- 英语阅读能力包括理解力、记忆力和速度三个方面。当今世界,随着知识量的急剧发展,与每个人的专业有关的书籍也在急剧增多,所以,培养高效速读能力也就成了阅读训练的重点和当务之急。“速读”,就是首先要读得快,在快速阅读中掌握理解和记忆。读得快,要求对所读书籍或文章的理解得快,记得快,讲究看书的“高效率”。否则,一味求快,浮光掠影,没有效果,快了也没用。张志公先生说:“快速阅读的能力包含着快速理解和快速记忆的能力。快,容许略,不容许粗,更不容许错。”一、影响阅读速度的因素影响阅读速度的因素有文章体裁和读者个人的特点。(一)文章体裁文章体裁指的是阅读材料的特点,作者的写作方式,词的运用,如何把词组合在一起,如何清晰地表达出他们的想法,以便让阅读材料更具有可读性。文章的特点主要包括句子的长度,词汇量,观点及概念。句子较短的段落,读起来更容易,更快。相反,如果段落里面的词汇看起来很困难,大家又不熟悉,容易让人产生一些分歧,对段落的理解势必变得更困难,甚至不可能,阅读的速度理所当然也就相当慢。与句子和词汇的特征一样,文章的观点及概念也极大地影响着阅读的速度。举例来说,一篇文章,尽管用的是一些相当简单的语言,也可以用来讨论复杂的想法或遵循一个复杂的推理。因此,如果我们遇到一篇比较长,而且有比较难懂的句子,或者有一些比较难以理解的概念的时候,我们只能把速度降下来,反之,我们的阅读速度自然就会快很多。总之,我们应根据阅读材料的特点来决定我们的阅读速度。(二)读者个人的特点读者个人的性格特点,词汇量,阅读理解能力,知识背景,对阅读材料的兴趣,以及读者的身体、心理状况等等都直接影响着阅读速度。第一,词汇量。如果我们的词汇量比较丰富,在阅读的时候我们就不会遇到不熟悉的单词,我们的阅读速度也就不会受到影响。相反,如果我们的词汇量很小,我们随时都可能遇到自己不认识的单词,我们就不得不暂停去查词典,或者根据上下文的线索来推测单词的含义。结果,我们的阅读速度当然受到很大的影响。第二,阅读理解能力。我们对句子和段落的理解技巧将会影响到我们的阅读速度。如果我们在确定文章的主题或者一段话的中心句的过程中存在一些困难,我们就不得不花时间来找这些东西,慢慢地理解文章的主题思想和细节,这当然就会影响到我们的阅读速度。第三,知识背景。“The amount of knowledge or theschema we have about a topic partially determines our prehension and reading rate.”( Nu, 124-29) 如果我们对语言学的模式有一个清楚地认识,我们理解一段话就相当容易。相反,如果我们对语言学一无所知,想理解一段话就变得相当的困难。举例来说,“ The Swedish RockBand”, Unit 10 Book 2, JEFC。当我们跟学生谈论摇滚歌曲的时候,我们必须要知道著名的甲壳虫乐队,甚至世界上最著名的摇滚歌手迈克尔?杰克逊及他的一些歌曲。如果我们不能做到这些,学生也就不可能把这一单元学生得很好。第四,对阅读材料的兴趣。我们对阅读材料的兴趣直接影响着我们的阅读速度和对材料的理解。如果我们阅读的是一篇我们感兴趣的文章,我们就希望快点把它读完。因为对文章感兴趣,我们的注意力会更加集中,我们对文章的理解也就更加充分,更加全面。反之,我们的阅读速度就会特别慢,甚至让我们逐渐失阅读的兴趣。第五,身体状况。我们的身体状况如果直接影响着我们的阅读速度和对文章的理解。如果我们非常的累,非常的饿,或者,我们很沮丧,很焦虑的时候,我们就不可能全神贯注地去阅读,阅读速度和阅读效果当然都会受到很大的影响。综上所述,为了提高我们的阅读速度,我们应该努力地扩大自己地