It's-big-and-light说课稿.doc

It's-big-and-light说课稿Module1Unit1It’’,根据新课标的要求,我将从以下七个方面进行说课:说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发。要讲好一堂课,必须先要了解教材,首先是教材分析:一、教材分析1、教学内容本单元对话内容很具有故事性,本课围绕去商场买包展开,内容趣味生动,贴近生活,整个知识重点始终围绕谈论物品的特征,表达自己对事物的看法,要求学生掌握heavy,light,broken,pockets等词,并能熟练运用It’s/It’got…句型利用所学到的形容词对看到的事物进行描述。2、教学目标英语新课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能,语言知识,情感态度,学****策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,由于英语听的重要性。我们将目标定为以下几点:(1)能力目标:能够根据听到的内容,对所描述的事物做出判断。(2)知识目标:能够听、说、认、读本课的重点单词:heavy,light,broken,’’sgottwopockets.(3)情感、策略、文化等有关目标:通过本课听的学****使学生有兴趣听、说英语、描述图片,主动与他人交流。能够互相描述事物进行英语表达。3、重难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异,我们认为能够认真的听,并通过听和读的训练进行思考,学****本课的句型及单词是本课的重点。二、学情分析根据小学高年级阶段学生的特点:好奇、好动、善模仿、好表演,对英语的学****兴趣浓,但不能持久,因此,需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学****1、思维水平现在大部分的学生对待事物的看法都有自己独特的见解,五年级的学生更是如此,他们非常明确自己喜欢什么,不喜欢什么,同时也喜欢彰显个性。但是由于年龄原因,他们的喜好存在一时性和冲动型,在生活中选择物品或者朋友时仅仅是凭借这种一时的喜好。2、能力水平在学****本课时前,五年级的学生已经具备下列语言知识和技能:能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子;能够听懂一些简单的对话,能够根据情景组织简单的对话和表演;能够提出简单的问题和回答,但还没有很好地形成科学的学****英语的方法和用英语进行思维的****惯。3、现有知识水平本课对话内容很具有故事性,围绕去商场买包,趣味生动,贴近生活,整个知识重点始终围绕谈论物品的特征,要求学生表达自己对事物的看法,掌握基本词汇和句型。根据以上对教材的分析,我采用自主合作探究的快乐教学模式。坚持以话题为中心,以自主合作的活动来安排教学。由听做说开始,创设语言氛围,激发学生的学****兴趣,使学生在复****旧知识的同时能够掌握并应用新知识。三、教学模式根据小学英语新课程标准修订版(2012)要求:“关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学****有积极的情感,才能保持英语学****的动力并取得成绩。因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”所以