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8学习准备.doc第八章学****的准备一、教学目的1、能够掌握基本的教学理论,尤其需要认真学****最近发展区教学理论。2、正确认识学****者的个体差异,及认知方式的差异。二、指导思想1、能够建立以教学理论指导教学实践的意识。2、根据所学教育心理学的相关知识解释有关教学理论。三、课时分配本章安排3课时。四、教具选择多媒体、课件。五、教学方法自学与指导教学法。六、重点、难点1、学会运用最近发展区理论。2、正确认识学****者存在的个体差异,并能做到因材施教。七、授课内容第一节学****准备第二节学****者的个别差异八、教学过程第八章学****的准备课堂教学讨论进行案例分析:1、提供五个学****方法不同及****惯各异的学生。2、建议学生了解的学生的个体差异。第一节学****准备一、学****准备及其主要内容专家的观点:邵瑞珍认为,学****准备是学****者原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学****适合性。周国韬根据人们对各个学科学****准备的分析,讲学生的学****准备概括成生理机能、智力、情趣、社会性、学****策略、知识基础等六个方面。P247(专栏7-1)二、学****的最佳时期——在什么时期学****什么最有效。要求学生应知道“印刻现象”、“早期剥夺”。P249(专栏7-2)学****的最佳时期的研究发现,早期经验、早期学****对人的一生发展至关重要。三、最近发展区与教学(一)最近发展区的含义:P251理解含义:P252(专栏7-4)引导学生逐步学会遵循最近发展区理论,针对课堂教学进行初步的教学设计。(二)最近发展区理论在教学中的应用:——提供教学支架P2531、理解教学支架的含义2、引导学生探讨教学中提供教学支架的价值。3、结合教学实例分析教学支架的操作步骤。四、能力倾向与教学的相互作用(一)什么是能力倾向与教学的相互作用1、能力倾向:P2552、能力倾向与教学的相互作用(ATI):P255(二)能力倾向与教学的相互作用研究对教育的启示:P259第二节学****者的个别差异(学生讨论)讨论主题:1、做一名小学教师,如何尽快掌握认知方式的差异的特征。2、正确认识学****者存在的个体差异,并能做到因材施教。人体差异、人的心理差异是客观存在,任何人无法避免。本节课学****学****者的认知差异的问题。一

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  • 时间2019-09-15