学困生产生的原因及对策.doc

浅议学困生产生的原因及对策————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 学困生产生的原因及对策内容摘要:学困生的存在是一个社会问题,如何解决这个问题,我从学校的管理要刚性教师工作要有弹性、家庭影响的可变性、社会环境是改变产生学困生的定数四个方面阐述学困生的产生的原因及对策。关键词:学困生学校教师家长社会学困生是由不健康的因素产生的,它给学校、家庭、社会就会制造和带来不健康的因素。它是破坏行业秩序、破坏社会安宁和谐、或制造社会混乱的始作俑者。绝大多数犯罪分子,只有查一查它的背景都能找出他曾经是学困生的影子。在学校,学困生更是破坏校园秩序,破坏校园规矩的不安定因素。因此,减少或杜绝学困生的产生是人心所向,是学校改革的重中之重,是学校全面推行素质教育中首先要解决的问题。产生学困生的原因很多。从产生这个词的背景上讲,教师、家长及社会大多数人都认为是学生学****成绩差的学生—差到什么程度?指考试成绩在60分(百分制)以下的学生。但人们所说的的学困生是指学生智力没有问题的那种。既然学生没有智力问题,就不是客观原因,而是主观原因。从多年的观察和经验积累来看,我认为产生学困生的原因主要有四:一是来自学校的管理;二是来自教师的工作;三是来自学生的家庭;四是来自学生生活的社会环境。下面就以上四点展开分析,找出原因,从而确定对策,从根本意义上消除学困生。一、学校的管理要刚性不但中国推崇名牌学校,连外国也如此。从2014-2105年QS世界大学全球排行榜来看,什么美国麻省理工学院以100分的满分位居第一,英国剑桥大学、;而中国,北京大学仍八年蝉联第一,雄踞榜首,清华大学排名第二,复旦大学列为第三。这些学校为什么会成为名牌学校,是因为这些学校培养了许许多多出类拔萃、推动人类历史进步和发展的人才。这些学校之所以成为人们关注和向往的地方,是因为他的管理出色,刚性度强。学校是干什么的?是人健康成长,是为社会健康发展培养人才的地方。如果学校管理不好,有再好的教师也难尽其能;天赋秉性再好的学生也得不到发展。我认为,好的学校管理,科学的学校管理,领导必须具备有能力、懂管理、善管理、敢管理,身为垂范;领导集体要心往一处向,劲往一处使。如果学校的管理都是刚性的,至始至终坚持和执行学校的规章制度,让每一个教师从学生进入学校的第一天起就抓好每一堂课的教学管理,从每一件小事关心学生,从每一件小事关心每一个学生。加之有领导的垂范和号召力,使每一个教师努力地工作,使每一个学生都努力地学****那么就很少出现意义上的“学困生”。教师工作要有弹性人们把教师称为“人类灵魂的工程师”,这话高度概括,既生动形象,又点名教师工作的艰辛与伟大。什么样的工程师都难不倒高等动物的人类,但人类灵魂工程的实施却非常困难。因为,这项工程是人类所有工程中变数最大、最繁琐的。从产生“学困生”的角度去观察、分析、总结就令人望而生畏,有许多教师就是在这“败走麦成”的,从而制造了生产“学困生”的熔炉。在小学产生学困生的原因主要源泉是教师,是一二年级的教师。小学低段一旦出现学困生,这些学困生多数会为教师给他铺就的路走下去,成为中高年级的学困生,甚至可能成为永久的学困生。小学低段是营造学困生的高发区。当然,每个年级都