教育学考研大纲(教育科学研究方法).ppt

教育研究方法(考研大纲)考研大纲一、教育研究概述二、教育研究的选题与设计三、教育文献检索四、教育观察研究五、教育调查研究六、教育实验研究七、教育行动研究八、教育研究资料的整理与分析九、教育研究报告的撰写第1讲教育研究概述(内容框架)(一)教育研究的界说(含义、意义和类型)(二)教育研究的历史、现状和发展趋势(三)教育研究的基本原则(四)教育研究的一般过程(五)教育研究方法及其类型(含义及特点、功能和基本类型)(一)教育研究的界说⒈教育研究的含义(裴书P4)教育研究,与所有科学研究一样,由3个要素组成——客观事实、科学理论和方法技术,执行3种功能——解释、预测和控制,体现突出特点——创造性,只是研究对象的特点不同。科学:自然科学、社会科学和人文科学教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向,通过对教育现象的解释、预测和控制,以促进一般化原理、原则的发展。研究对象:教育现象研究目标:获得教育科学规律性知识⒉教育研究的意义(袁书P1-3)(1)教育研究是教育变革自身的要求;(2)教育研究是新世纪教育工作者的必备素质。教育研究是教师专业化的要求,是教育创新的要求,也是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求。口号:教师成为研究者教师成为反思型实践者如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。 ——苏霍姆林斯基⒊教育研究的类型(1)例子:教师对幼儿同伴冲突行为的应对方式调查幼儿园应当以游戏为基本活动价值研究与事实研究价值研究主要探讨“应该是什么”的问题;事实研究主要探讨“是什么”的问题。⒊教育研究的类型(2)例子:论受过教育的人幼儿入园适应困难的对策基础研究与应用研究基础研究的主要目的:发展和完善理论;应用研究的主要目的:解决教育实际问题。⒊教育研究的类型(3)例子:幼儿识字量与阅读理解水平的相关调查研究王小刚为什么不上学了——一个辍学生的个案调查定量研究与定性研究定量研究(quantitativeresearch)用数字和量度来描述对象;定性研究(qualitativeresearch)用文字来描述现象。