《猪八戒吃西瓜》教学设计.doc

教学目标1、知识与技能:认识生字词,朗读课文,能把这个故事讲给别人听。2、过程与方法:了解小说的写作特点;尝试快速阅读法。3、情感态度与价值观:理解课文内容,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。教学重难点 理解猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的心理活动。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题师:同学们,《西游记》的故事你们都非常喜欢吧!那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课,我们就来了解其中的一位主人公,看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。)师:看过西游记的同学,你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?师:今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事,看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢?(板书课题:猪八戒吃西瓜)二、自读课文,感知引疑1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。2、课文中哪些地方读不懂,勾画出来。3、想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。三、检查预****情况1、指名学生质疑词语,学生相互解答。2、指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。四、学着概括,理清线索1、课文讲了一件什么事?(在去西天取经的路上,猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他,使他意识到了自己的错误。)2、小组交流、思考:(1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过?(第5~9段)(2)其他段写了什么?(第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因,第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。)(3)课文重点是什么?(第5~9段,猪八戒吃西瓜的经过。)3、反馈:根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分,给课文分段。第一部分:(第1~4段)找果子(原因)第二部分:(第5~9段)吃西瓜(经过)第三部分:(第10~14段)摔跟头(结果)五、小组合作学****自主探究1、回忆学法。师:能不能告诉老师,你们最感兴趣的是哪一部分?(生自由回答)师:这是一篇略读课文,在学****之前,同学们先回忆一下以前我们学****这类课文都用过哪些学****方法。(生自由回答,师相机板书学****方法:读-划-想)2、小组讨论交流。师:接下来我们就用“读-划-想”的方法,以小组为单位,选择你们感兴趣的部分学****重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动,并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来,再把句子读一读,想一想这些词句都说明了什么。3、全班交流。师:读一读你最感兴趣的地方,从中你体会到了什么?再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?结果怎么样?4、议议、说说。(1)议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点,在读议中,教师应点拨一些重要词句,尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫,每吃一块西瓜都要寻找理由。(2)自由选取自己喜欢的段落,进行说书表演。先分组演练,再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。5、想象说话。读了这篇课文以后,你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时,你想对猪八戒说什么?先自己练说,再请学生当众说。六、根据动画,展开想象复述故事师:这么有意思的故事,你们愿意试着给这段内容配音吗?(1)小组自由结合练****播放无声音的动画)。(2)小组代表朗读配音,其他同学评价。七、总结师:由这个故事你想到什么?有什么