《左、右》教案1.doc

学****目标1、在生活中看关于“左、右”的真实情境激发学生的学****兴趣。2、能初步运用“左、右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左、右”的位置关系,体会其相对性。教学重难点认识“左、右”的位置关系,正确确定“左、右”。教具准备计算机课件、笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀。教学过程一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右。师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。1、感知左手和右手。师:看看你举起的这只手,是你的——右手?再看看你的另一只手,是你的——左手?师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事?(学生自由发言)师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。2、体验自身的“左与右”。师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?(学生自由回答)3、小游戏听口令,做动作(由慢到快)。伸出你的左手,伸出你的右手。拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。左手摸左耳,右手摸右耳。左手抓右耳,右手抓左耳。4、揭示课题。师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”。(板书课题:左右)师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。二、玩学具,理解左边和右边。1、摆一摆。师:同桌合作,像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学****用品。(计算机演示:按顺序摆好:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀五样学具。)师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?2、数一数。师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中的填空题)从右数橡皮是第()个。从左数橡皮是第()个。师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。3、说一说。尺子的左边是什么?右边呢?(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?(计算机演示印证)4、想怎么摆就怎么摆,然后同桌互说。三、体验“相对”,加强理解。1、找一找。(计算机演示图意)2、师:星期天,小江想到小明家去玩,可他只记得小明家住在三楼的左边,你们能告诉他小明家住几号房吗?(展开讨论,计算机学示结果)3、想一想。师:我跟大家面对面地站着(老师举起右手),请问:老师举起的是右手吗?师:(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生讨论。老师举着右手转身与学生同向,证实结论。师:我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。练****老师和学生一同举左手体验。四、解决问题,增强应用意识。1、说一说:你相邻的同桌都有谁?问:相邻是什么意思?面对黑板说说你相邻的同学有谁?背对黑板说说你相邻的同学有谁?侧转身再说说你相邻的同学有谁?师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景。问:他们都是靠右边走的吗?(学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下)小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不