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地球与地图.doc


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徐文才一、教学内容分析:《地球和地图》这部分作为学生进入初中学****地理的第一部分内容,空间性强,难点较多;地图作为地理信息的最重要载体以及学****地理的最重要工具,应用广泛,而且也是培养空间思维的重要手段,所以掌握读图用图的技能非常重要,要让学生能正确认识到地图的重要性、有用性,并且掌握读图和用图的基本方法和技能。二、学生学情分析:心理特征方面,刚上初中,都想有一个良好的开端,所以开始普遍很积极,求知欲强,但是心理却脆弱,遭受挫折很容易失去信心;这个阶段理解能力、抽象思维都较差,以感性认知为主;学****的注意力集中程度和持久性也都比较有限。学****基础方面,调查学生对地图的了解程度,我校学生普遍对中国地图、旅游区导游图、商场楼层分布示意图有一定感性认识。三、教学设计思想:1、 教学理念: 结合教材内容,贯彻课标精神,地图是学****地理的重要工具,在生活和学****中应用广泛,教学上尽可能联系学生比较熟悉的问题去学****新的知识,提高学****兴趣,领会所学知识的有用性,还能提高学生读图、用图能力,对终身发展有用;考虑学生认知特点,采用归纳的方法****得规律性的知识;通过互联网查找信息,引导学生通过互联网获得信息,从而拓宽学****空间,为发展学生自主学****意识和能力创造适宜的环境。2、教学原则:根据教学内容和学情状况,着重贯彻启发性、直观性、循序渐进、巩固性原则;根据学生的接受情况控制好教学节奏、进度和难度,循序渐进,并及时巩固,尽可能让学生学得生动有趣并能达到目标。3、教学方法:根据前述主要采用谈话法、讨论法、练****法等。四、教学目标:1、知识和技能:知道地图是记录和传递信息的一种工具;理解比例尺的含义,记住比例尺的表达形式;记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法;记住一些常用图例;能在地图上量算两地间的图上距离,并换算成实际距离;初步具备在生活中读图、用图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法:教师设置问题,让学生通过生活经历、、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练****等方式进行学****运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观:通过对地图的学****和初步运用,使学生对地图产生亲切感,为今后养成在日常生活中运用地图的****惯埋下基础。四、教学重点、难点 :地图三要素的学****和正确运用(辨方向、识图例、量算比例尺)。五、课时安排1课时六、教学过程设计:步骤过程、内容方法设计思路一、创设地图应用情境设问:假设你当小导游带大家去台湾旅游,那你认为最重要的是做什么准备工作,你会怎么做?(设计旅游线路和各景区的有关介绍,涉及全岛交通图、全岛景点图、景区导游图等,上网查询等)。师生通过互联网搜索引擎搜出这些地图等。谈话法以时兴的旅游设置问题,使学生初步感受地图对生活的有用性,产生进一步学****地图的兴趣二、设问引导读图—讨论答题—,设问:1、比较台湾地图和卫星影像图有哪些相同和不同之处?(缩小了)(选择性地呈现地形、河流、城市、交通线)2、 大家对这张图上的方向应如何辨别呢?台北位于高雄的什么位置,你怎么辨别的?台湾岛位于福建的什么方向?(根据学生反应调整教学方案,可就着教室周围地理事物一起辨别方向)3、 通过台湾地图,我们可以查询到哪些信息,你是怎么知道的?(台北、日月潭、玉山、玉山的海拔、台湾岛的铁路干线等)4、 你如何利用台湾地图量算出基隆到台北的实地距离?阅读比较

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  • 时间2019-09-13