英语人教版四年级上册U1教案.doc

UnitOneMyclassroom第一课时教学设计方案课题:Alet’slearn&let’sdo教学目标:、会说:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,。、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,light,。教学重点:学****What'sintheclassroom?及相关单词:classroom,window,door,picture,board,light。教学难点: ,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。 "What'sintheclassroom?"时,注意单词复数的读音。教具准备: [Unit1Let'slearn/A] : (一)热身、复****Warm-up/Revision) "Chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。 ,问:"What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 ,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。 ,如:What'sinthebag?What'sinthepencil-case? ,教师可再追问:Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…(二)呈现新课(Presentation) ,说:'sintheclassroom? ,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。 ,教读classroom 。[Unit1Let'slearn/A] :What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。 What'sintheclassroom? Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:Howmany?引导学生说出:。 ,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 ,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 'slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) ,扩充词汇量:? ,学****其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 :What'sthis?让学生回答。 ,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) ,读出单词。 :根据教室中的实际情况,自编对话 ,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学****的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 ,导入Let'sdo的学****Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。 ,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作