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心理科学 2001 年第 24 卷第 5 期 6 2 9
中学生的道德判断推理水平、同伴关系和亲社会行为关系的研究
刘志军
(湖南省湘潭师范学院教育系,411201)
断,论据采用九点加以测量。最后道德分数以 T 分(表示被
1 问题的提出
试总体的道德判断推理水平)和 P 分(表示被试原则水平阶
亲社会行为是指个体发出的,有助于别人、集体和社会段的得分)输出,T = T ,+ T=十T+ 几,T i表示每个被试在每
的行为。亲社会行为是九十年代国内外发展心理学研究的个故事的道德判断推理得分,P 同样如此。
一个热点,现在对它的研究已从单一取向转向了多元取向。亲社会行为测量采用同伴评定的“班级戏剧量表”。它
在亲社会行为与同伴关系方面:N bBukow ski & Pat- 是加拿大的 M asten 编制,陈欣银等人针对中国情况进行过
tee 在跨文化研究中发现亲社会行为与同伴接受性具有一致测试和修订的,包括三个维度:亲社会性、攻击一孤立性、敏
性的联系。Boivin,DodgCoin 研究得出亲社会行为和同感一退缩性,其内在一致性系数在中国样本中分别为 0 .97 ,
伴的地位在相互作用多的群体中的关系是显著的,在相互作 0 .92 和 ;初测一再测信度分别为 ,0 .97 和 0 .840
用少的群体中没有显著性。Dam eH art在 1997 年也发现亲量表采用三级评分(5,3 ,2 分),先统计个人在每个项目上的
社会行为与儿童的同伴关系相关。国内这方面研究较少,且得分,最后计算三个维度上的每人总分。
多集中在小学时期,李伯黍等人用社会测量法对中国和加拿同伴关系采用社会测量法,被试按照喜欢不喜欢程度分
大儿童进行研究时发现两国受欢迎儿童都具有较强的社会别依次写出三个以内同学的学号,按照薄个被试从同伴得到
能力和积极的行为品质,也更乐于助人。的提名次数计算提名分,统计每个人所得提名的总分。
在亲社会行为与道德判断推理方面:发展心理学家认为 2 .3 程序:由心理学研究生担任主试,在同一年级两个班同
亲社会行为与道德有共同的认知基础,M oore 提到儿童成熟时进行。三个量表一次测完,历时约六十分钟。数据整理时
的道德判断推理能力与亲社会倾向有一定的联系。Eisen- 道德判断推理测验先采用 V isuaFoxPro 计算 T 分和 P 分,
berg 在纵向研究中发现道德判断推理相对成熟的儿童和青最后所有数据统计分析时运用
少年比那些处于低水平的同伴更倾向于助人和慷慨,后来又
发现内化的道德判断推理与亲社会行为呈正相关。国内这 3 结果与分析
方面的研究甚少。 3 .1 亲社会行为、道德判断推理能力、同伴关系的相关分
同伴关系和道德判断推理方面国内主要接受来源于皮析,内容见下表
亚杰、柯尔伯格的理论,认为同伴讨论和争论是促使儿童从表 1 亲社会行为、道德判断推理、同伴关系的相关矩阵
道德实在论和自我中心解脱出来的必要条件,同伴关系也是 T 分 P 分同伴关系亲社会行为
道德经验建构的重要条件。国内有研究发现同伴关系质量 P 分 0 .8 71 . 1 .0 0 0
对青少年亲社会价值观有促进