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7 38 心理科学 2002 年第 25 卷第 6 期
中学教师教学效能感与心理健康水平的相关研究
赵福莱李媛
(贵阳一中,贵阳市,5500021 (西南师范大学心理学系,重庆 400715)
师 34 人。
前言
2 2 侧量工具
在已往的研究中,自我效能感与心理健康的关系有多种教师效能问卷(西南师范大学心理研究所编制)。共有
结论。Leary 认为自我效能与身体免疫机能有关 51 个项目,是从“完全不赞成”到“完全赞成‘’的五级自评19
W ingetson 认为心理健康与自我效能感没有显著相关但自表,以工、2 ,3,4,5 记分,得分越高,教学效能感越高:卡特尔
我效能感可以有效调节压力。CheungSiK au 认为自我效十六项因素人格盆表(16PF)〔刘永和、梅杰瑞修订),共有
能感是预测心理健康的强有效的指标。钱铭怡、杨萍等认为 187 个项目,是每题有 A ,B ,C 三个答案的自评f 表,以 0,1
自我效能感对心理健康有影响作用。根据前人的研究,心理或2 记分;症状自评量表(SCL- 90(Derogatis编制,王征宇
健康包括心理状态和心理调节能力两个密切相关又相互区修订),共有 90 个项目,是从“没有”、“很轻”、“中等”、“偏
分的部分。心理状态是一个人某时或某段时间里自我感觉重,,、“严重”的五级自评最表,以 0,1,2,3 ,4 记分。得分越
的心理好坏状态(尤其是情绪的好坏),易受生活事件的影低,心理健康水平越高。
响。心理调节能力则是一个人把自己的心理状态调节到适 调查方法
当水平的能力,比较稳定,可以能过学****和锻炼来提高,属于团体施侧,共发出间卷340 份,收回有效问卷 319 份,占
健康人格的范畴。教学效能感可能与这两个部分有不同的 9 4 % 八
相关。本研究使用卡特尔十六项因素人格量表来侧查教师
3 结果与分析
的心理调节能力,用症状自评量表来测查教师的心理状态,
通过全面考查教师的心理健康水平,探明教师教学效能感与 3 .1 中学教师教学效能感与教师的心理调节能力的相
其心理健康的关系。关
1 6PF 的测试结果显示,,
2 方法
高于常模分数(22 分) 说明教师的心理健康(心理调节能力)
2 1 研究对象处于中上水平。教师教学效能感与心理调节能力呈显著正
贵阳市各类中学的教师 319 名,其中男 81 人,女 238 相关,结果见表 1,
人,重点学校教师 68 人,一般学校教师 237
表 1 教学效能感与心理调节能力的相关
内向与
心理性康稳定性兴奋性适应与热虑型忧虑性紧张性
外向型
八
一般效能 0 .18 二 0 .0 9 0 .22 二一0 .0 5 - 目 2 7 . 一0 .21 " . 一0 .16 ' ’
八 3 0
个人效能 0 .2 7 ' 0 .20 " ' 0 .23二 0 .13 ` - 目一0 .2 1 二一0 .18 " .
n 3 3
总分 0 .2 6 ' 0 .17 ' ' 0 .2 6 二 0 .0 5 一 U 一0 .24 ' 一0 .19 二
从