2012高二历史学案 第2课“为秦开帝业”--商鞅变法 （人教版选修1）.doc

第2课“为秦开帝业”—商鞅变法学案(人教版选修1)课前预****学案一、预****目标预****为秦开帝业”—商鞅变法,初步了解春秋战国时期商鞅变法的基本史实;了解商鞅变法前商鞅的生平经历;尝试归纳商鞅变法的主要内容和特点。二、预****内容1、商鞅为什么能够成为一名杰出的政治家?2、商鞅变法的主要内容及其作用措施作用经济军事政治司法文化3、秦国商鞅变法的特点三、提出疑惑同学们,通过你的自主学****你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学****目标1、掌握:商鞅变法的主要内容及其作用2、了解:商鞅的生平经历及受秦孝公重用的原因3、理解:秦国商鞅变法的特点二、学****重难点重点:商鞅变法的主要内容难点:商鞅变法的特点三、学****过程:(一)秦国政坛唱主角的新人探究问题:想想看,孝公为什么对尧舜等的帝王之道不感兴趣?而对称霸之道感兴趣呢?(二)商鞅变法的主要内容及其作用阅读下列材料:材料一卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”秦孝公曰:“善!”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。……有军功者,各以率受上爵。为私斩者,各以轻重被刑大小。僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥。宗室非有军功论,不得为属籍。——《史记•商君列传》材料二秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。——《前汉书•食货志》材料三商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒,太子立,公子虔之徒告商君欲反,发吏捕商君……秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。——《史记•商君列传》回答:【探究1】据材料一、二概括商鞅变法的主要内容,并指出变法的理论基础。【探究2】据材料二、三分析商鞅变法产生了哪些社会影响?(三)对比商鞅变法与吴起变法战国中叶,楚国“大臣太重,封君大众”,他们“上逼主”、“下虐民”,以致“贫国弱兵”。在内外交团的情况下,公元前383年,楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是:限制旧贵族,改变世袭的分封制;“度公族疏远者”,主张对封君的子孙“三世而收爵禄”;减削官吏的禄序,精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“;下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年,楚悼王死,旧贵族杀害吴起,变法仅进行了一年多时间便中止。(摘编自《中国通史》)商鞅变法在战国时期各国变法中成效最为显著,变法使秦国日益强大,奠定了统一六国的基础。根据材料与所学知识回答问题。【探究1】概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。【探究2】分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。(四)精讲点拨比较:井田制与封建土地所有制土地制度生产关系三大要素废井田意义生产资料归属人们在生产中的地位产品分配井田制国有(周王所有)奴隶主驱使奴隶劳动,奴隶无自由产品向周王进贡,奴隶主部分,奴隶几乎无生产关系的变革,促进了封建经济的发展封建土地所有制新兴地主私有农民向地主租用土地,农民有一定人身自由地主收取高额地租,农民有部分产品(五)反思总结商鞅变法的几点重要认识:性质、宗旨、理论依据等(六)当堂检测1、商鞅一人多姓。史书上说:秦封于商,故号商君。卫之诸庶孽公子也,人称卫鞅,姓公孙氏,其祖本姬姓也。