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8致女儿的信 致女儿的信_08致女儿的信致女儿的信--第一文库网----评价单制定:九语班级学生姓名人类自有史以来,爱情一直被传唱不衰:地老天荒、海枯石烂,这是关于爱情的成语;牛郎织女、天仙配,这是关于爱情的传说;“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句;还有爱情的俗语“醉过方知酒浓,爱过方知情重”„„同学们,你们正处在人生的花季,多彩的心事正困扰着你,那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大,你懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?大家也许能从苏霍姆林斯基《致女儿的信》中得到启示。,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。。,树立正确的爱情观。利用课文内容对学生进行一次爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛,才会拥有幸福快乐的人生。一、:同学们,能说说你们曾经看过哪些爱情题材的影视作品吗?、自学指导(一)——,圈画文中生字词。忐忑()繁衍()一抔()黄土无与伦()比.....先学后导1问题评价怒不可遏()伫立()幢()麦穗()....。忐忑:繁衍:化为乌有:无与伦比:怒不可遏:真谛:·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是苏联卓越的教育家、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教,担任这所农村中学的校长、教师长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂,不满52岁,但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作,奇迹般地写出了40部专著,600多篇论文,约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教育家、教育者、父母和孩子们自己的。他把自己的思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中,即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路,才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知,而且在国外也被广为出版,如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。三、自学指导(二)——合作与探究(一),理清文章的脉络:??(二):上帝三次来到人间,在人的眼神里读到哪三种东西?文中用哪几个相同的字来表达的?,三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?“恼火了”、“更加恼火了”到“深深地沉思着走了”的变化说明了什么?,而是给女儿讲了一个故事呢?(“什么是爱情”)是什么态度???先学后导3问题评价(三)语言品析联系全文,探讨下面三句话的深层含义。,只能是在你成为有智慧的人的时候。。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。(四)自由交流谁能说说自己身边或报道中各种感人至深的爱情事迹。(学生根据自己所见所闻进行交流讨论,师生共同点评交流。):早恋现象之我见。:我的困惑(问题)自我评价:科组长评价:教师评价:先学后导4问题评价致女儿的信致女儿的信课后题答案致女儿的信教学目标:1、理解爱情的真正含义,让学生树立正确的爱情观。2、学****本文用故事去阐释道理的方法,理解这种写法的好处。重点和难点:利用课文内容对学生进行一次爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛,才会拥有幸福快乐的人生。教学手段:多媒体教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1、课堂一开始播放“梁祝”,让学生进入爱情主题。2、听诗歌“见与不见”,抒爱情见解。二、走进课文,了解作者的爱情观。提问:苏霍姆林斯基面对十四岁女儿“爱情是什么”的提问,并没有直接告诉女儿答案,那他通过什么方式告诉女儿的?明确:童话故第一文库网事1、复述童话故事的内容。23、“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么关系?(用自己的话解释作者的爱情观。)4、体会用故事阐释道理的好处。提问:苏霍姆林斯基面对女儿“爱情是什么”的提问,并没有直接告诉女儿答案,而是通过一个诗意的童话故事告诉女儿答案,这样写有什么好处?总结:讲完故事后,作者给出了自己的答案,同学们一起朗读课文最后两段,读完后,告诉我作者给女儿的答案。(爱情,它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。万物生存、繁衍、传宗接代,但只有人才能够爱。)三、听故事,感悟爱情,谈感受。四、联系实际,拓展延伸。就中学生的早恋问题让学生发表自己的看法。五、总结:“爱情是什么”这个既简单又深奥的问题,笔者用充满诗