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自主合作探索,让学生快乐地学习.doc


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自主合作探索,让学生快乐地学习.doc自主合作探索,让学生快乐地学****实践证明,在初中英语课堂中采用小组合作学****模式,对培养学生各方面的能力起着不可替代的桥梁作用。如何有效地在英语教学中进行小组合作学****呢?结合多年的教学实践摸索,我认为在具体的实施过程中可以从以下三个方面入手。一、学生自主合作预****在大部分学生的思想观念中,只有书写的、需要上交的才算作业,他们也许根本不重视教师布置的这一口头预****任务。也有这样一部分学生,他们尝试着认真预****却往往力不从心,不会读的单词是他们最大的敌人,在残酷的敌人面前,他们只好一步步地退缩了。我竭力提倡英语也要预****一是为了减少课上花在单词教学上的时间;二是为了使学生掌握英语的自学方法,尤其是让学生学会根据音标拼读单词的方法;三是为了在课上创造更多的机会让学生进行口语交际练****三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,一个人的力量太小,可是集体的力量却是无法估计的,你不会的我会,我不会的他会……学生开展合作预****后,取得了明显的效果。如我在备新世纪初中英语Unit1中lesson1这一课时,便提前一天在英语兴趣课上让学生对新课进行预****在此之前把学生分成若干小组,每组学生都根据成绩的好、中、差搭配而成,首先同学之间互相帮助,根据所学音标拼读单词→会读新词→读通句子→了解大意,逐步递进,使学生能初步了解教材内容。教学时,由于经过了合作预****不到十分钟就解决了新词的读音,接下来句型操练时不同的效果就可想而知了。二、课堂合作学****使“优等生获得成功,中等生获得提高,成绩困难学生获得进步”是我在英语教学所追求的目标。学生个体间在学****语言时难免有差异,往往基础差的学生在课堂上就显得消沉,我在课堂教学中经常采用四人小组的合作学****方式,通过分角色朗读、相互讨论,学生的思维和心理活动能力能较长时间地处于高涨、积极的状态之中。同时,在四人小组活动中,学生间互相帮助,学****主动灵活,基础好的带基础差的一同进步,基础差的学生也有更多大胆练****的机会。根据英语各阶段教学任务的不同,教师应该组织灵活多变的小组活动方式,有效合理地进行小组合作学****以下是我进行小组合作学****的几个方法。 ,设置语言交际场合,引导学生参加语言交际的一种活动形式。学生在游戏中要学会使用语言,学会用英语交际。从心理学角度看,游戏是符合孩子们心理发育特征的。他们对游戏极易产生兴趣。比如,我在学****完一系列动词后,进行“拷贝不走样”的游戏,在学完如何表示方位的句型时,开展“寻宝”活动。小组游戏竞赛法最大限度地调动学生的学****主动性和积极性,把课堂变成有声有色的舞台。 ,它可以帮助学生记忆所学的单词。我往往按照学生的座位,一列为一小组,每天由一位同学给其他四位同学进行听写,并及时给予批改和记录成绩,第二天由另一位同学负责听写,这样按顺序轮流进行互相听写、互相批改。一般我们每天要学****新的内容,每天有新的单词要记。让同学以小组为单位每天进行一次听写,既可以督促学生学****又可以节省教师许多批改作业的时间,使教师有更多的精力研究教材、研究学生。 ,把一项学****任务分割成几个部分,各小组的各个成员负责掌握其中的一个部分,然后将分在不同小组学****同一部分任务的学生集中起来,组成一个个专家组,共同学****和研究所承担

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  • 时间2019-07-12