《我知我师 我爱我师》.doc

《我知我师 我爱我师》教学设计《我知我师我爱我师》教学设计府场中学王平一、教学内容 人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师我爱我师》,本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中:了解教师工作的特点,增进与教师的感情。二、学生分析学生与老师的交往从小学就开始了,所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中,面临着两个转型。一个是时代价值观的转型,这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈(包括教师)的依附到人格独立的转变,从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变,既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系,又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。三、设计思想新课程确立了知识,能力,情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标,这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上,就是注重追求知识,能力,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,突出学生能力方面的培养。在这个目标的指导下,学****本框题有三重目标:一、是让学生通过课前对教师的访谈,使学生更深入地了解教师;二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上,让学生发自内心地赞美教师,并用实际行动来回报,真正让学生达到“我知我师,我爱我师”。这三重目标是层层递进,环环相扣,相辅相成的。针对这个情况,本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成,但是由于学生存在个体差异,在每一个目标达成的过程中,其体验也不尽相同。因此在整个教学过程中,始终要坚持以学生为主体,注重学生的个体差异的原则。四、教学目标知识目标:通过教学使学生了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业。能力目标:通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学****和人格成长中的作用,并学****运用恰当的方法表达对教师的感情。情感态度与价值观目标:通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质,并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。五、教学的重点与难点教学重点:了解教师工作的特点。教学难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷的迸发出一种爱师之情。六、教学过程教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入(小品导入)小品——“谁是对社会贡献最大的人?” 课件显示材料1(见附材料1)1、由勋章颁发给教师老师提出问题:“谁知道是什么理由吗?”2、教师小结导入新课 1、 学生即兴表演2、 学生思考老师提出的问题 小品导入,首先学生学****的热情被带动起来;其次从小品中的争论可以让学生更加深刻的体会教师在各行各业中其实是最基本的行业,从而激发对老师的敬意。教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 活动一:畅所欲言(生活中我所认识的老师) 1、教师提出问题:根据你日常的观察,请你谈谈对老师工作的认识。2、教师小结: ①老师开拓了我们的知识视野,把我们带进了知识的殿堂。②老师是教给我们做人的道理,是人类灵魂的工程师。 学生根据自己平时对老师工作的观察、认识,通过自己的理解充分表达自己的观点 在这个活动中,学生认知有展现的过程,情感有渲染的过程,意志品德有分析评价的过程,行为实践有亲自体验的过程,这些过程都有利于促进学生的主动发展。同