入园焦虑.doc

入园焦虑”很普遍幼儿园生活是孩子成长过程中一个关键转折期,当他走出围着他转的家庭,走进集体,开始了他的新生活时,由于幼儿自身条件和所处环境的不同,幼儿新入园时的表现也各不相同。对初入园的孩子而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,孩子心理上难免会有起伏、跌宕,孩子一生中最大的“分离焦虑”往往就是这时产生的。幼儿入园焦虑一般为分离性焦虑,持续时间通常是1-3个月。有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园,对新环境表现出极大的兴趣和好奇,而随着新鲜感的消失,他们开始想家,开始哭闹;有的孩子一入园就表现为大哭大闹,不肯上幼儿园;有的孩子则整天眼泪汪汪,神经质地自言自语“我要回家,我要妈妈”;还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适,如头痛、肚痛、尿频等现象,一回家症状马上消失。孩子这些不适应幼儿园生活的表现如不及时加以纠正,会严重影响其正常学****和生活。孩子年龄太小,是他们不能很快适应幼儿园生活的症结所在。3岁左右的孩子对亲近的家人、熟悉的环境有很强的依赖。上了幼儿园,意味着他们平生第一次要从父母身边、从温暖的家里离开,因此,此时孩子的内心是焦虑的、彷徨的、胆怯的。低龄入园的分离焦虑分离焦虑程度与宝贝的依恋发展阶段密切相关。0-3个月的宝贝处于没有差异的依恋发展阶段,只要身体舒服,谁把他抱走,他都不会产生分离焦虑;3-6个月的宝贝处于有差别的依恋发展阶段,他可以分开熟人和生人了,拒绝不速之客,但对那些似曾相识的熟人他都接受,妈妈走了,爸爸也行,爸爸走了,奶奶、阿姨都行,要真是幼儿园老师,混上几天脸熟,他很快就把她纳入熟人圈,妈妈走了也不会产生明显的分离焦虑;6-24个月的宝贝处于依恋关系单一化阶段,并在24个月到达高峰,即宝贝在熟人圈里开始寻找跟自己关系最近的人,并对他产生强烈的依恋,这个人一走,他觉得仿佛天昏地暗,没有安全感。24个月以后,宝贝开始有能力把依恋对象伙伴化,能够暂时容忍妈咪的一段分离,知道她走了还会回来的,并不是被妈咪抛弃了。长到36个月的宝贝对分离现象的正确判断和适应能力就更强了,因此,他们刚上幼儿园的分离之“痛”要轻一些。由于现在的宝贝是独生子女,也大多居住在比较封闭的单元楼房中,与***相守的时间较多,与同龄人接触较少。这种生长环境拉长了依恋关系单一化阶段,很多宝贝到30个月才进入依恋对象伙伴化阶段。所以,妈咪在风和日丽的天气要多带宝贝出去转转看看,多给他提供接纳新环境的锻炼机会。24个月后的宝贝已开始具备依恋对象伙伴化的基本,妈咪要主动引导和培养宝贝对他人产生信任和安全感,不要多情地故意“煽忽”宝贝母子相依不舍的情绪。伯克哈德博士减轻分离焦虑的建议早期的分离焦虑如果比较严重的话,会降低孩子智力活动的效果,甚至会影响孩子将来的创造力和社会适应能力。美国纽约家庭医学专家伯克哈德博士建议父母采取以下的方式减轻孩子的分离焦虑: 一、不要向宝贝传递妈咪的焦虑情绪。刚刚学步的宝贝和妈咪的感情息息相通,如果妈咪看起来不高兴,那么宝贝也会很难过。因此,每天和宝贝道再见时切忌说上一长串“妈咪真的会非常想念你”之类的话,你只要简短地说声“再见”,然后说明实际情况就好了。二、让宝贝逐步****惯分离。为减轻宝贝的分离焦虑,可以在宝贝上幼儿园前进行一些特别的训练:第一天,妈咪尝试和宝贝说再见,然后离开宝贝1个小时再回来;第二天,和宝贝说“再见”之后过2小时再出现,依此类推,逐渐延长