生物人教版八年级上册第五单元第四章第二节 细 菌.doc

(大小、形态和结构);,推测出细菌的营养方式,锻炼收集信息、分析推测的科学能力;,分析巴斯德实验的操作步骤,启发学生思考,锻炼分析能力,认识到科学发展离不开实验技术的进步,更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风;,认识到细菌繁殖速度很快,培养良好的卫生****惯。教学重点细菌的结构、细菌的繁殖方式教学难点细菌的结构,巴斯德实验的历史性突破。中考考点细菌与动、植物细胞结构相比,最大的区别是教学项目预设时间教学内容、过程导入3-5分钟师提问:上节大家检测了不同环境中的细菌,哪位同学描述一下细菌的分布?生答:在土壤、空气、水中乃至我们的身体都有细菌,可以说它们分布广泛,无处不在。师提问:请同学们观察一下自己的周围,能看到细菌?生答:不能,太小了。师:对,细菌个体非常微小,今天我们就从微观的角度来认识细菌。(板书本节课题)师提问:对于细菌这类微小的生物,同学们想了解它们哪些方面的知识呢?学生各抒己见后板书本节重点学****内容。课堂探究15—30分钟探究主题一:细菌的发现自主探究:细菌的发现过程1、17世纪后叶,荷兰人发现了细菌。2、他使用了什么工具?3、他是怎样让世人知道他的发现的?4、最初,有关细菌的来源,科学家们的观点是____________。,法国生物学家_____科学的证明了细菌的来源。(二)合作探究:细菌的来源(运用动画演示突破难点)?(1)鹅颈瓶与直颈瓶的根本区别是什么?(2)煮沸的肉汤一年后现象如何?说明细菌自然_____发生的。(3)瓶颈打断后,肉汤变质,其中大量的细菌上由__________产生的。(4)实验结论是:细菌不是_____发生的,而是由____________产生的。(5)他还发现了______、______,提出提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被称为“_____”。(6)读了这个故事,你对科学的发现过程有什么新的认识?探究主题二:描述细菌的大小和形态1、自主探究:阅读课本72面第二段。认识细菌的大小和形态。(1)细菌的个体十分,只有用或才能观察到。(2)细菌有、、等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链,但每个