第二单元第2课为秦开帝业——商鞅变法.doc

第二单元第2课“为秦开帝业”——商鞅变法【课程标准】了解商鞅变法具体措施和内容,认识其特点。【教学目标】①引导学生根据春秋战国时期的社会巨变来分析理解商鞅变法的具体措施;②引导学生通过对材料的分析理解来多角度分析变法成功的原因。①通过课前预****培养学生自主学****查阅资料的良好****惯;②通过分组讨论与相互交流培养学生合作学****意识;③通过情景创设与材料分析,培养学生运用知识、自主探究的能力。①通过学****商鞅变法,使学生认识到改革是国家富强与社会进步的需要;②改革既需要勇气更需要智慧,是一场与保守势力斗智斗勇的较量。【教学重点】商鞅变法内容【教学难点】分析商鞅变法成功的原因与特点【教学方法】教师引导分组讨论角色扮演【教学手段】以《导学案》为主,辅之以多媒体。【教学时间】一课时课前自主学****重要概念】1、为田开阡陌封疆“阡陌”,指井田中间的灌溉渠道以及与之相应的纵横道路,纵者为“阡”,横着为“陌”。“封疆”就是奴隶主贵族受封井田的界限。“为田开阡陌封疆”就是把标志土地国有的界限去掉,废除奴隶制土地国有制。同时规定,允许人们开荒,土地可以自由买卖,赋税按照各人所占有土地多少来平均负担。这就破坏了奴隶制生产关系,促进了封建经济的发展。2、二十等爵制是奖励军功、鼓励杀敌求胜的军功爵禄制度,它是新兴的地主阶级为提高军队战斗力而采取一项措施,同时也是调整当时社会关系的途径之一。是商鞅变法史开始产生,经过发展完善到秦朝时最后确立。军功是赐爵的根本条件,对象是军官和士兵,条件是斩敌多少。这一制度的推行大大提高了秦军的战斗力,对秦战胜六国起着重要作用。秦朝军功爵位制共分二十级,分别为:一级公士,二上造,三簪袅,四不更,五大夫,六官大夫,七公大夫,八公乘,九五大夫,十左庶长,十一右庶长,十二左更,十三中更,十四右更,十五少上造,十六大上造,十七驷车庶长,十八大庶长,十九关内侯,二十彻侯。3、连坐法商鞅变法过程中,为了巩固君主统治,颁布连坐法。这是在户籍制的基础上实行的。法家认为,要使君主政权达到“至治”,必须使得最亲密的夫妻和朋友,也不能互相包庇,而要向政府检举揭发,使得任何“恶”“非”都不能隐匿。实行连坐法的目的,就是要使得人民互相保证,互相监视,互相揭发,一人有罪,五人连坐。【主干知识】:商鞅本名公孙鞅,又名卫鞅,出生贵族家庭,热衷与法家学说,有强烈的从政愿望。:卫鞅最初投身魏国,为丞相公孙痤赏识,被推荐给魏王,可魏王没理睬。(1)前提条件:,到处招揽人才。,提出改革变法,富国强兵的建议,得到秦孝公同意。,主持变法。(2)表现:从公元前356年开始,在秦国全面推行变法。(3)结果:变法功勋卓著,商鞅因此被晋爵赐封。:发展农业生产,增强经济实力。(1)废井田、:废除井田制,以法律形式承认土地私有,允许土地买卖。:维护了新兴地主阶级的利益,提高了他们发展农业生产的积极性。(2)重农抑商,,生产多的可以免除徭役。,凡是从事工商业而陷入贫穷的要受到惩罚。(3)统一度量衡三、奖励军功、加强集权1、目