浅谈小学三年级英语作业的设计.doc

浅谈小学三年级英语课外作业的设计课外作业作为课堂教学的延续,是巩固所学知识的必要方式,是教学工作中不可缺少的基本环节。《英语课程标准》提出“教学活动不仅限于课堂,而延伸到课堂之外的学****和生活中”,英语课外作业就是课堂教学的有效延伸。小学三年级学生刚刚接触英语,在课堂上学****兴趣比较高,但课后往往会把所学知识忘得一干二净。根据传统观念,我们教师总认为要记住东西就得反复机械地“训练”,作业的量会增加,即使当天的任务都完成了也要强加、硬塞一些“无中生有”的作业。这样做,忽视了对学生获取知识,能力的培养,容易使学生成为一台“机器”而处于学****的被动地位,降低了作业效果,不利于学生掌握知识间的内在联系,也不利于发展学生的思维能力。因此,改进小学英语课外作业的设置,促使基础教育改革全方位的进行,具有重要意义。在平时的教学实践中,英语教师应在课后作业的设计上多下功夫,根据中年级学生的心理和生理特点,创设学生喜欢,合适,又有利于英语学****能力提高的作业,让学生在完成作业的过程中学****体验与巩固所学语言知识,保持乐观向上的学****心态。目前小学英语课时相对较少,课外作业设计的“质”尤为重要。笔者在多年的教学工作中,尝试了一些行之有效的课外作业设计,受到了学生们的欢迎。一,让我们唱得响亮。唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教学内容改编成琅琅上口的儿歌或童谣,让学生以唱的方式完成英语作业。例如,在学生能认读red,yellow,black,orange,green和blue等表示颜色的单词后,教师可以把这些单词改编成各种与学生生活相关的有趣儿歌。例如:交通儿歌:Red,red,,yellow,,green,gogogo!(2)水果歌:Apple,,,,,而且节奏感强,朗朗上口,可以帮助学生掌握正确的语音、语调,可以增强学生的语感。二,我家也有英语。学了家庭生活用品、学****用品等词后,可布置学生为这些物品贴标签,在卧室的门上贴上bedroom,在厨房门上贴上kitchen,沙发上贴上sofa,窗户上贴window……还可以让学生自己制作图文并茂的单词卡片上课时使用,或自己运用卡片操练相关句型,或“借”给老师做教具,给学生以成就感,使学生在动眼、动耳、动口、动手、动脑、动心、动情中全面主动发展。三,我能做英语小老师。小学生年龄小,即使是对简单的英语朗读活动,其兴趣也只能维持一小段时间。在英语课外作业的设计中,教师可激发学生主动参与学****的意识,让学生给父母当英语小老师,并让“学生”给小老师的上课做个评价。例如:在学****了表示五官的英语单词后,教师可以让学生把课堂上学到的英语单词教给父母,并与父母一起玩“Touchyoureyes/mouth/nos