部编版语文二年级下册全册教案.docx

部编版二年级语文下册教案第一单元一、教材分析:第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排,主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《***爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。本组课文重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学****资源,增强学生语文实践活动的机会。《找春天》图文并茂,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。《***爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境,以读带问,以情促思,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。故事比较贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。二、单元教学目标:(一),读会要认的字,掌握识字的规律。,注意左右结构和全包围结构字的间架要求。,区别形近字。(二)过程与方法读中感悟、以实践促发展。(三)情感态度与价值观:引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。三、教学重点、难点:教学重点:识字,掌握识字的方法。教学难点:喜欢识字,主动识字。四、教学措施:,自学能力及合作交往等能力为主,提高了学生语言的听说读写能力。,积极使用多媒体教学,以学生喜闻乐见的方式方法提高学****兴趣,从而提高课堂效率。五、学具准备:拼音、生字卡片六、课时安排:1古诗两首两课时2找春天两课时3开满鲜花的小路两课时 4***爷爷植树两课时语文园地一三课时口语交际一课时1 古诗二首授课时间:2018年月日第节教学课时:2教学内容:部编版二年级语文下册《》教材分析《古诗二首》编排了两首古诗,它们从不同的观察角度描写了春天。《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景;《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳,借柳树歌咏春天。学情分析二年级的学生对春天已有了自己的感受,能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点,激发课堂教学的情趣,真正落实学生的主体地位,使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以,在本课的古诗教学中,要以读为主,通过多种形式的朗读,让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,在读中意会,读中感悟,读中体验,在读中积累语言,培养语感。教学目标【知识与技能】,会写8个生字。,背诵古诗。,想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景。【过程与方法】、自主识字,引导学生联系生活实际识字。,小组合作朗读、想象、体会。【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然的美好感情。教学重点难点重点:有感情地朗读古诗句,背诵古诗。难点:,用自己的话说说诗句中春天的美景。,激发热爱大自然的美好感情。教学理念及方法学****本课,可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面,然后再看图,感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文,把课文与图意融为一体,再启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解,从而有感情地朗读古诗、背诵古诗教具学具准备:教师:古诗的配乐曲子,多媒体课件。学生:准备彩笔及画纸。课堂教学模式:讲授式、引导式教学过程第一课时一、“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、村、童”3个生字。、流利、有感情地朗读古诗《村居》,背诵古诗《村居》。《村居》,感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。二、重点难点重点正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。难点体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。三、激趣导入在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天,大家跟随老师一起吧!(板书课题:村居)四、,用自己喜欢的学****符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)2.(出示风筝图,上面带有生字)大家瞧,这些风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成“in”。“堤”的声母是“d”,不是“t”。,将漂亮的风筝都放上了天