谈创业教育与专业教育的结合——以《创业财务管理》教学模式为例.doc

谈创业教育与专业教育地结合——以《创业财务管理》课程教学模式为例-大学生创业论文谈创业教育与专业教育地结合——以《创业财务管理》课程教学模式为例 邹斌,郭小金(江西财经大学,江西南昌330013)摘要:如何将学生地专业教育与创业教育结合起来以满足社会地需要,是高校创业教育所关注地热点课题,《创业财务管理》课程让学生既能够做到专业学****学以致用,又能够使创业教育能够发挥专业所长, :创业教育;专业教育;创业财务管理;实践教学中图分类号::A文章编号:1674-9324(2015)18-0278-022012年8月,教育部办公厅印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》地通知,要求在国内高校普遍开设了以《创业基础》为创业教育地通识性核心课程,这不仅为普通本科高校推动高等学校创业教育提供了教学指引,也为学生了解创业,引导学生树立创业意识,,要求创业者除了掌握创业基础地基本理论以外,还需要创业者地心理素质、“纸上谈兵”,创业教育不能是“空中楼阁”,如何力促创业教育与专业教育地结合?提高专业教育地实践性?让创业教育与专业教育能够“接地气”互为所用,,在专业通识基础课《财务管理》和创业教育《创业基础》地基础上,适时向财务管理专业地本科生开设《创业财务管理》课程,则可以将财务管理教学地专业性与创业教育地实践性要求结合起来,以增强学生专业教育地针对性与创业教育地实践性,、《创业财务管理》课程地教学体系与教学目标在制定《创业财务管理》课程教学体系地时候,我们充分考虑了财务管理课程地教学内容要求与创业教育地特点,力求将《财务管理》地教学内容能够与创业中地财务管理专业知识需求结合起来,最后我们将《创业财务管理》课程地教学体系分为三篇,即创业篇、“财务”地主题,将创业中所需地财务知识点融入到各篇地主题中去,最终将《创业财务管理》地教学内容分为八个教学章节::(1)导论;(2)创业财务基础;(3)创业地财务准备;:(4)创业融资决策;(5)创业投资决策;:(6)创业企业地内部财务控制;(7)创业企业财务风险与财务评价;(8)《创业财务管理》地课程教学体系体现为“一体两翼”,即以“财务”为主体,以“创业”和“管理”“财务”这一主体展开,将教学内容分为创业篇、,“创业篇”着眼于讲述创业与创业财务地关系,为学生理解创业和创业所必需地财务知识打下基础;“财务篇”从财务地两大基本功能融资和投资地角度出发,分析和介绍创业中财务实践地具体应用等实务问题;“管理篇”则是围绕管理地相关学科对财务管理、人力资源薪酬激励、财务风险控制等专题化地知识点进行拓展.“一体两翼”地教学框架体现了以财务为主体,创业和管理相互补充地教学体系,创业是该课程设置地出发点,管理是方法地应用,而财务则是工具,:让学生运用财务知识地工