党员领导干部2017年度民主生活会对照检查材料.doc

党员领导干部2017年度民主生活会对照检查材料.doc:..2018年1月根据县纪委、县组织部《关于认真开好2018年度党员领导干部民主生活会的通知》精神,茶陵一中党总支对照会议主题要求,认真学****文件精神,广泛征求各层级意见,深入交心、谈心,全面梳理整改落实和意见征集情况,深刻剖析原因,找准主要矛盾,制定了可行性的整改措施。现在,我代表茶陵一中领导班子对照检查如下:一、学****贯彻党的十九大精神,学****准则》和《条例》,参加“两学一做”学****教育等总体情况我校领导班子结合实际情况,迅速行动,多措并举,组织动员学****党的十九大精神。一是同步收看现场学。提前下发通知,组织集中收听收看十九大现场报告会、政治局常委见面会、十九大报告专家解读等。二是领导干部引领学。党的十九大召开第二天,专门召开班子会议、研究制定学****贯彻党的十九大措施;会上,原文学****传达了党的十九大报告,并对报告中的新思想、新观点、新论断进行解读,现场组织讨论发言;每个班子成员结合学****理解和领悟情况,认真做好学****笔记,及时撰写心得体会,做到领导干部走在前列、先学一步。三是邀请县十九大宣讲团成员到学校宣讲十九大报告精神。四是结合实践融入学。及时用大会精神统一学校思想步调,凝聚上下共识和意志力量,推动学校建设全面发展、全面过硬。在“两学一做”常态化学****教育活动中,学校领导班子成员认真学****了****总书记在党的十八届六中全会上的重要讲话精神以及《关于新形势下党内政治生活若干准则》、《中国共产党党内监督条例》等文件,使学校领导班子受到了更深刻教育。特别是在理想信念、政治纪律和政治规矩、作风建设、担当作为、组织生活以及从严治党、责任履行等方面,集中解决在实际工作中所存在的党性修为不足、用权不民主、对自己要求不严、个人主义思想抬头以及缺乏担当和主动作为等问题。二、存在的突出问题(一)学****贯彻****新时代中国特色社会主义思想方面存在的问题。一是班子集中学****的深度不够。虽然领导班子认真贯彻落实****新时代中国特色社会主义思想,但是学****中对领会这一思想的重大政治意义、理论意义、实践意义,有时有不求甚解、学用脱节现象。二是班子成员党性观念,尤其是核心意识和看齐意识不够强。三是纪律意识不够强,在率先垂范引领部门,年级教师爱岗敬业等方面有欠缺。对党组织集体作出的决定,在执行中存在打折的现象。(二) 坚持请示报告制度方面存在的问题。一是对领导干部个人事项报告监督力度不够大。虽然学校和班子成员在各种场合,多次强调领导干部要老老实实按规定向组织拫告个人有关事项,但是仍有个别同志,对个人事项不重视,填报不规范、指标理解错误等情况仍然偶尔出现。对此问题进行口头批评教育多,进一步的监督和管理较少。二是学校重大事项报告制度还不够到位;在实际工作中,不敢批评不良现象,不敢教育表现较差的党员、群众。(三) 对党忠诚老实方面存在的问题。一是政治敏锐性还不够强。个别领导干部对新形势下如何更好地维护党的形象权威、宣传党的政策主张、巩固党的执政基础等思考研究还不深,对意识形态领域的复杂性缺乏必要的警惕性和鉴别力,对社会上个别消极议论或负面言论所产生的负面影响认识不足、抵制不力,认为只要自己不附和、不转发就行了,没有以一个党员领导干部的身份去力所能及的进行抵制或弘扬正能量。二是纪律执行还不够彻底。一是对中央八项规定的执行上,有个别方面存在执行不到位的情况,如工作日不饮酒的现象。三是在执行上级决策时结合学校实际制定合理工作措施方案不够,对工作中出现的部分问题,没有及时研究对策,果断处铬,有拖延现象。(四)履职尽责方面存在的问题一是责任担当意识有待进一步增强。工作中有时候会有畏难情绪。班子成员奉献精神不强,推动学校持续发展的动力不足,存在安于现状不思进取的思想。二是工作标准不高。对上级作出的决策部署能够认真贯彻落实,但结合实际思考研究不多,站得不高、看得不远,工作上还有前松后紧、深入扎实细致不够等现象。面对繁重的工作任务时,有时会有疲于应付心态,忽视了工作的积极性、主动性、创造性,降低了工作标准,满足于不出错、过得去。三是对新常态下如何更好地开展工作,创新意识、进取意识不强,主动研究不够,措施办法不多,有时把工作推进慢、任务不落实,有时原则性不够,灵活性太强,喜欢搞变通、打圆场、当老好人;对学校各处室主任的监管力度不强,对各部门之间协调沟通不够。(五)纠正“四风”方面存在的问题一是形式主义方面,学****的自觉性和积极性有待进一步提高,平时学****的自觉性差,学****流于形式,不够深入,个别领导干部不善于学****不谦虚学****二是官僚主义方面,存在着实际工作不深入,有检查验收做的就好,没有检查督促,做的就相对差些,在抓落实具体工作时,不是很好地去研究解决问题的办法,只停留在一定的层面上;在教师群体里缺乏信服力,