小学数学北师大2011课标版三年级《租车》.doc

成都市机小学教师教学设计课题(能力目标)感受列表策略在解决问题中的作用,提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力课例(教学内容)租车教学目标1、综合应用“乘除法”等知识,解决实际问题。2、感受列表策略在解决问题中的作用,体会有序思考,提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。3、利用平台交流和课堂讨论,让学生感受数学与现实生活的紧密联系,体验数学在生活中的应用。重点、难点教学重点:通过列表解决租车等生活中的实际问题。教学难点:在众多方案中寻找最省钱的方案,体验数学在生活中的应用。教学准备 PPT、智慧教室、网络平台教学实施过程:课前:讨论交流:学校要组织全校学生进行春季社会实践活动,如果请你来当这次活动的组织者,活动前你要考虑哪些问题?学生在平台中进行讨论交流。老师确定其中一项:租车问题。再次讨论交流:如果要租车出行,要考虑哪些问题?预设:车型、单价、乘坐人数课中:一、情景导入师:同学们,我们以前都有参加社会实践的经历,学校在组织学生社会实践的时候要考虑一个很重要的问题的就是租车问题。根据我们自己的经验,你认为租车的时候应该考虑什么问题?生:花的钱,人数,等等。师:我们一般在租车的时候,怎样租车比较合适?生:花最少的钱。人刚好坐满。师:(板书:最便宜,人刚好坐满,没有空座位。)一般我们都会考虑花的钱尽量少,在安全的前提下尽量选择便宜的车。师:淘气他们班级要组织学生进行一次春游活动,春游地点距离学校较远,于是安排租车出游。师:我们来看看他们班有多少人,有48人。班上的同学到租车公司了解了可以租的车。板书信息。小车每辆120元限乘客12人大车每辆160元险乘客18人提问:读完信息你有什么需要提醒同学的吗?如果没有老师想问一下“限乘”是什么意思?(预设:可以低于或者刚刚好,但是不超过,不能超载,否则会有危险)师:你能预估一下,可以怎么租车吗?生:预估:可以只租小车,因为一辆小车可以坐12人,48个同学刚好可以做4辆小车。师:你的意思是只租4辆小车。只能租小车吗?生:还可以只租大车或者大车小车一起租。师:看来你们能想到多种租车方案,刚刚我们说到租车我们尽量选择最便宜的,到底怎样租车才是最便宜的呢?生:算一算。师:看来我们要算一算,将你能想到的租车方案算出来,比较一下才能知道哪种租车方案最便宜。在算之前,请你思考一下,我们应该可以写出好几种租车方案,但是我们都写出来是否便于其他人一眼就能看懂?我们能不能想一个办法将我们写的方案让其他同学一眼就能清晰地看懂你写的租车方案?生:可以用表格(如学生说不出,老师可以直接引导)师:借助表格这个非常好的工具我们可以将我们想到的方案整理出来。你能解释一下这个表格吗?生:解释表格。师:租金你可以只用算式表达,不用计算。二、列表格解决问题1、整理租车方案师:请完成你的租车方案的整理。生:填写表格,并拍照上传。师:收集学生方案,你喜欢哪个同学整理的表格,请为他投票。为什么你们喜欢这个同学的整理?生:说明理由。预设:写的最全,是按顺序整理的。师:你能介绍一下你是怎样整理的吗?生:介绍整理方法。师:这个同学按照这样的顺序整理,就可以将他想到的方案整理完整,不会有遗漏,这样也便于大家观察有哪些租车方案。你能将你的表格修改补充完整吗?生:修改补充表格。师:抽生展示最终整理的表格。我们一起将租金计算出来。现在整理完毕了,你是否能清晰地观察出