体育教学小感悟.docx

体育教学小感悟体育教学小感悟体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。目前有许多学生在接触了一段体育课后,就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然,体育课是教育,应有一些较正规的教学内容(如队列和一些技术学****等),这无可非议。如果此时教师的教学方法呆板、生硬,组织形式单调就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育,上课处于被动状态,越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?最近在一节跳绳课上发生的事情,给我很大的启发,我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学****环境,对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩,练****是按秩序的有序进行,其时不然,真正的体育课的课堂纪律与练****的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。在体育教学中,教师给学生创设一个宽松的学****环境,可以使学生发挥主观能动性,变学生被动学****为积极主动学****使教师的教和学生的学融为一体,从而收到事半功倍的效果。让每一位学生都能成为新课堂中的小主人!。