关爱学生.doc

用心关爱每一个学生
作者: 劳飘平(课堂教学评价技能与方法 广西崇左扶绥课堂教学评价技能与方法一班) 评论数/浏览数: 13 / 923 发表日期: 2010-12-13 20:06:51

增强每个学生的自信心,让每个学生都能在教师的欣赏中和表扬中健康成长。
在中央电视台热播的电视连续剧《我不是差等生》,反映当前小学生的生存状况,对于我们教育工作者,尤其对我们小学教师来说,无不值得深深思考之处。作为教师我们很清楚地明白:所谓的“优等生”有他不足之处,所谓的“差等生”也有他可爱之处。教育实践中,常常存在这样一种现象:许多老师对优秀学生非常喜欢,对差生则左看不顺眼,右看不顺心。的确,由于优秀学生守纪律、爱学****在各方面表现不错,容易给人留下非常好的印象,这样,往往就认为他们一切都好,便忽略了对其缺点的发现。而比较差的学生由于学****成绩差,组织纪律差等,老师容易忽略其优点,看不到他们身上的积极因素。在上学期课堂上发生了一件事,让我久久不能忘记,也使我真正明白了赏识那些“差等生”才是真正爱学生。
那是我在教三年级信息技术的一堂课上,在讲到显示和隐藏“颜料盒”时,我惊奇地说:“糟了,一些不听话的工具栏都不见了!躲到哪里去了呢?哪位小朋友来帮助张老师把工具栏找出来。”话刚落就有许多学生举起了右手,但坐在最后一位学生引起了我的注意,他不仅把手举得很高,嘴里还大声喊:“张老师我知道……”。由于三年级刚开设信息技术,对学生各方面还不够了解。当时我就不假思索地说: “我们请坐在最后一排的这位同学来回答”。话还没说完,只见绝大多数的学生异口同声地说:“张老师,他很笨的,学****很差,不会回答的……”。当时,我注意到这位同学红着脸低下了头。可以看出同学们已经深深地伤害了他的自尊心,也削弱了他的自信心。我不知道自己应该怎样处理这件事,沉默了一会儿,等全班同学都静了下来,我便说:“同学们,还是给这位同学一个机会,让他来回答这个问题。”于是,我便把鼠标交给了他。他接过鼠标还是低着头,边操作边用颤抖的声音回答:“单击查看菜单,再单击工具箱,它前面出现一个‘√’,这样就可以有工具箱了。”他一说完,便低着头跑着回到自己的座位上。就在这时,他的同桌冲着他说:“笨蛋一个”。他听后很委屈并大声地喊:“你才笨呢”。当时,为了不影响上课,我只是夸了他一句,说他回答得非常好,就继续讲下去了。
下课后,我脑子里一直在回想着这堂课,总感觉自己有什么地方处理不好。便去请教几位经验丰富的教师,还专门看了一本厚厚的儿童心理学书。从中,我知道了这堂课中有很多失败的地方。一是当我让那位学生来回答问题,同学们说他笨不会回答时,我没有让他树立足够的信心。应该把“同学们,还是让我们给这位同学一个机会,让他来回答这个问题”这句话换成“同学们,常言道‘人无完人,金无足金’。每一个人都有他的缺点,同样每一个人也都有他的优点。而我相信这位同学也能够很好地回答这个问题,或许他还是一位电脑小高手呢,不信的话,让我们一起来听听他是怎么回答的。”这样,不仅批评了那些同学,还能给这位同学树立足够的自信心。另一个失败的地方就是当他同桌说他笨后,两人吵起来,而我没有及时去教育。这样使他产生了精神压力,可能还因此自暴自弃,逐渐演变成“品学兼劣”的学生,成为家庭的隐忧、社会的隐患。
记得一个学生在作文中这样写到:“