如何在语文教学中合理运用多媒体 2.doc

如何在语文教学中合理运用多媒体
江西省萍乡市上栗中学刘经山
邮编:337011
多媒体是一种把文本、图形、动画、声音和视频图像等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。它不是多种媒体的简单组合,而是以计算机为中心来处理多种媒体信息的技术综合在一起组成多媒体系统。在语文教学中,它既能快速地将图、文、声等内容展示给学生,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
多媒体技术给语文教学带来了诸多方便,课堂教学更生动、更有趣、更有效,极大地提高了教学速度和质量。但是,凡事都要处理得当、合理。多媒体的运用也是如此,如果运用好了,就可以提高语文教学的效果。反之,则会影响语文课堂的质量。因此,将多媒体技术合理地运用到语文课堂显得尤为重要。
一、多媒体在语文教学中的优势分析
现代语文教学不单要求教师把书本知识传授学生,还要在传授书本知识过程中开发学生的智力,训练学生的思维能力,提高学生的实践能力。多媒体凭借其固有的优势,使我们的语文教学更加轻松,更加有趣,有利于提高教学的有效性。与传统语文教学方式相比,多媒体教学具有以下优势。
。在课堂上运用多媒体将与课文内容相关的图片、影视、录音等展示给学生,学生可以更快地进入课文情境,更真切地体会感情。我在教学马丁
·路德·金的《我有一个梦想》时,先给学生播放金当时演讲的影视片段。学生看到了金在台上***澎湃的演讲,台下人山人海,簇拥着正在演讲的金;黑人们目光坚毅,义愤填膺,完全被金的演讲感染了。在这样的视听情境中,同学们充分感受到了金发自肺腑的真情,为后面的教学奠定了良好的感情基础。
。教学中有时难免会有一些比较枯燥的内容,而有时这些内容又是教学的重点,如果不能调动学生的兴趣的话,就很难达到理想的教学效果。尤其是那些需要背诵的文章。我在教李清照的《一剪梅》时,在简要分析完词的内容与情感之后,播放《月满西楼》这首歌,学生都觉得这首歌很好听,兴趣一下子就高了,要求多放几遍,很快就把这首词记住了。这堂课在这种愉快的氛围中实现了教学目标。
。利用语文课件可以节约传统教学中老师板书的时间,从而使教学节奏更快,课堂容量更大。例如,在教一篇课文时,经常要涉及到时代背景、作者简介。这些内容尽管不是教学重点,但是不介绍又影响学生对课文的理解,而传统的板书又很耗时间,此时运用多媒体就很方便了,可以直接展示给学生,节省了不少时间,这样一来,课堂容量就增大了。
。利用多媒体手段教学,学生可以接受生动活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息,能调动各种感官,从多个角度来体会课文内容和感情。学生的学****变得更加轻松愉快,在这种愉快的状态中学****知识,是最有效的学****方式,对知识的理解也更加深刻,更加透彻。
。语文课有一大目标是培养学生的审美情趣,陶冶学生的审美情操。适当地运用多媒体技术,将与课文有关的形、声、色合理地结合起来,再将这些信息传递给学生,学生往往更能充分地感受到这种艺术美,从而更好地实现上述目标。
二、多媒体在语文教学中运用不合理的现象
多媒体在语文教学中的作用毋庸置疑,但有些同志在运用过程中指导思想不正确,出现了一些运用不合理的现象。
。实施多媒体教学不能华而不实,哗众取宠,它是一种脚踏实地的教学手段。有的