《鸦片战争》教学设计.docx

《鸦片战争》教学设计
1、识记与理解:了解鸦片输入的危害,记住虎门销烟的时间和意义;理解鸦片战争爆发的原因和性质;掌握《南京条约》及其附件的主要内容。
2、能力与方法:培养学生的探究学****合作学****的能力。让学生运用历史唯物主义观点分析历史问题、认识历史问题的能力。
3、情感态度与价值观:使学生认识鸦片战争爆发的必然性,明白“落后就要挨打”的道理。认识鸦片的危害,从而自觉地远离毒品,珍爱生命。
重点:虎门销烟、《南京条约》的内容及影响。难点:分析鸦片战争对中国的影响。
教法:导学、探究。学法:阅读、讨论、探究。
一、导入新课:
对于清朝通过电视我们都非常的熟悉,。作为中国封建社会的最后一个朝代,且由少数民族建立的朝代,它遭受了外国殖民者的侵略、经历了中国社会向近代化的转变。让我们来了解中国近代史上那段不堪回首的过去。我们学****的目的是:铭记历史,勿忘国耻,从历史中得到借鉴和经验。
二、新课学****br/> (一)虎门销烟
1、背景:清朝统治的危机,西方的兴起以及英国完成工业革命成为世界上最强大的资本主义国家。
2、想想—英国为什么把侵略矛头指向中国?引导学生从英国、中国两国的政治经济状况切入思考。
鸦片战争前中英贸易状况,解释“出超”概念。英国的鸦片走私,概况(指导学生阅读小字材料)。
议议:问:你知道鸦片是什么吗?它有什么危害?向中国输入鸦片给中国社会带来了什么危害?
3、林则徐虎门销烟:
通过启发式引导学生学****林则徐虎门销烟”。从而让学生认识林则徐,并对学生进行爱国主义教育。
①林则徐禁烟:介绍林则徐“开眼看世界的第一人”。读林则徐上道光帝奏折节选。问:什么看法?原因是什么?到广州后采取了哪些禁烟措施和主张?通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人?
②虎门销烟:讲讲—引导学生讲述“虎门销烟”的故事。进而指导学生正确评价“虎门销烟”。
问:虎门销烟起到了一个什么作用?我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐?
通过提出一系列问题导入鸦片战争:虎门销烟损害了谁的利益?他们会善罢甘休吗?为什么?
(二)鸦片战争
1、鸦片战争的起因:运用启发式教学手段引导学生了解鸦片战争爆发的原因。原因(直接、根本)。强调:交往中,英国人发现清政府的腐朽无能,及清朝官员的***、军队的废弛,因此不远