《纪昌学射》教学设计.docx

《纪昌学射》教学设计
教材分析
《纪昌学射》是人教版四年级下册第 29 课的一则寓言故事。这则寓言故事
选自《列子 ?汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学****射箭, 飞卫告诉他先要下功夫练
眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨” ;二是“练得能够把极
小的东西,看成一件很大的东西” 。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始
教他开弓放箭。 后来, 纪昌成了百发百中的射箭能手。 故事以生动的事例阐明了
无论学什么技艺, 都要从学****这门技艺的基本功入手的道理, 从另一角度看, 学 教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句,体会纪昌的认真和恒
心,领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3、学****复述课文。
教学重点
理解寓言的寓意,结合重点语句,体会人物品质。
教学难点
结合重点语句,体会人物品质,学****复述课文。
教学过程
一、解读课题,初知大意
1、师:今天我们来学****一则寓言,看老师来书写课题,一边看一边想谁在
干什么?
2、师写“纪昌学射”:昌由两个扁扁的日组成,上面的日写得小一些,下面
的日写得大一些,射的一撇不出头。
3、谁会读?指名读。
”
生若读成“ j ì,及时提醒:“纪”是个多音字(板书) ,当作为人的姓氏时读
ǐ 昌
作第三声“ j ”,所以这个主人公的名字应读作——“纪 j ǐ ”。
现在谁会读课题了?指名读。
一起读——纪昌学射。
4、课题中,“学”是什么意思?(学****160;“射”呢?(射箭)谁能把课题的
意思连起来说一说?指名说。 (纪昌学****射箭)
4、发现了吗?这个课题真有意思,一读课题大概就可以知道课文的主要意
思。请大家翻开书本到 141 页,谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思?(名医
扁鹊给蔡桓公看病)
小结:看来有时候,课题还能帮助我们大致了解课文大意呢! (板书:了
解大意)
二、初读课文,质疑交流
1、那么看了这个课题,你想知道什么?或者说你有什么疑问?指名说。 (纪
昌向谁学的?怎么学的?学得怎么样?)
2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言,另外, “纪昌”这个名字在文
中多次出现,为了提示我们自己,请同学们一边自由读,一边在读到“纪昌”时
做好第三声的记号(师示范做) ,现在开始吧。
3、交流思考题
A 纪昌向谁学****射箭啊?指名说。 (指导学生用自己的话说)
预设:纪昌向射箭能手飞卫学****射箭。
B 那纪昌是怎么学****射箭的?指名说。 (先练好眼力)
板书:练 眼力
练眼力其实就是在练射箭的基本功。 (板书:基本功)
三、立足基本功,研读文本
1、出示阅读要求:
默读课文,用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子,也可以在旁边写一
写自己的感受。
2、纪昌练射箭的基本功,其实就是练眼力,文中写了他几次练眼力?(两
次)
那他第一次是怎样练眼力的?指名说。
纪昌回家之后,就开始练****起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,
睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
A 我们一起读。
B 现在老师把“注视”换成“看”了,那么“看”和“注视”是一回事吗?
C 是的,注视更强调全神贯注地看(板书:注视) ,从“注视”