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教育感悟.doc教育感悟:(北师大大兴附中姜涛)
中学生A我教育能力的培养
自我教育,从广义上讲,包括学生学****欲望的产生、学****方法的获得、生活方式的确立和人生观、世界观的形成及其对于一生的指导作用等。从狭义上看,自我教育是受教育者根据社会的期望,自己教育自己的活动,包括个体的自我教育和集体的自我教育。
学生自我教育的形成要经历"教育__接受教育__自我教育"的过程,是由被动地接受教育,转化成主动地要求教育,由"要我学"转变成"我要学"。如果每一位教师都能把教育的过程变成教育的转化过程,把教育学生变成学生的自我教育,这种教育就是成功的教育,最高层次的教育。在自我教育能力的形成过程中,老师起着启发和催化作用。
一、必须确立主体性教育观念
《中学德育大纲》指出:教师要注意发挥学生的主观能动性, 培养他们的自我教育和自我管理能力。学生主体意识的形成,自主能力的发展,很大方面受到教师的教育思想、教育行为的影响,因此, 老师必须确立主体性教育观念,坚持教师为主导,学生为主体的原则, 使学生的主体地位得到真正的体现,从而让学生充分发挥自己的主观能动性,积极主动地参与学****活动、班级管理,促使自我管理,自我学****的自主能力不断形成。如果老师只是一味地板着面孔说教,唯我独尊,不顾学生能否接受,一厢情愿地施教,使学生丧失进取的信心,
必然会导致教育的失败。
二、 爱护学生的自尊心
爱护学生的自尊心,意味着信任每一个学生,真诚地对每一个学生寄予美好的期望。每一个学生都能培养好"的思想,就是对学生极大的尊重,对学生无比的信赖。爱护学生的自尊心还意味着尊重学生的独立人格,绝不能用尖刻、讽刺的语言刺激学生,伤害其自尊心。只有真诚地信任学生,尊重学生,温柔而谨慎地接触学生心理的老师,才能取得学生的信赖,才能诱导学生倾吐衷肠,才能通过开诚和见的交谈,启发学生进行自我教育。
三、 发扬民主作风,强化学生的自主意识
当今世界,科技迅猛发展,信息传播迅捷,当代中学生通过各种媒体、网络获取多方面的信息,接触的东西越来越多,成熟的年龄提前,使今天的中学生具有较强的自主意识,他们强调自尊自重, 崇尚勇敢的探索精神,不愿让老师和家长"牵着鼻子走",这是当今中学生自我觉醒的表现,是时代精神的光芒在中学生身上的折射,也是引导他们进行自我教育的有利条件。班主任在班级管理上应该发扬民主作风,尊重他们自主、自律、自理(或自治)的要求,强化每个学生的主人翁意识,既做集体的主人,又做自己的主人。
四、 引导学生在活动和交往中认识自己,教育自己
马克思说:"人们来到世问既没有带着镜子,也不象费希物的哲学家那样,说什么我就是我,所以人起初是以别人来反映自己的, 名叫彼得的人把自己当作人,只是由于他把名叫保罗的人看作是和自己相同的。"也就是说,人是以别人为镜子来认识的。因此,只有通过行动中的人际交往,人才能正确地认识自己。学生在班集体生活中, 通过交往,能学****别人的长处,借鉴别人的优点,会从内心里默默地告诫自己,应该怎样做,应该做什么。这是一种无声的自我教育。老师必须认识到自我教育绝不是“闭门思过",教师应指导学生参加丰富多彩的实践活动,让学生在人际交往中认识自己,在实际锻炼中领悟角色的规范,培养良好的行为****惯。
五、 依托典型教育,激发自我教育的欲望
我们知道"榜样的力量是无穷的",教师要善于培养一批勤奋