教师个人专业发展三年规划.doc

教师个人专业发展三年规划(2013年——2015年)

从1999年8月至今,踏上教师岗位有整15年的我较顺利的完成了社会角色的转换,从一名师范生到一名合格的小学教师。其中多次参加市级、县级及学校组织的教学比赛、教研活动、观课、评课等活动,使我理论结合实际的能力增强了,动手能力增强了、课堂掌控性增强了、课堂有效性的意识提高了、科研意识也有所增强。
二、优势分析:
(一)教学工作
,使自己理论联系实际的能力增强了不少,动手能力也有很大的提高。能因材施教,以学生为主体,培养学生对体育课的兴趣并积极参与。
,开阔视野。善于思考,注重反思,能在教学过程中以理论结合实践,从而提高课堂教学效果,完善和提升自身教学能力。
。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等;以培养的学生的创新能力为前提,能在课中尝试运用新型教育方法和手段,丰富课堂教学形式。
(二)其他方面
1. 职业心态平和,严于律己,善于和他人合作,能正确的处理与领导、同事和学生的关系。
2. 平时能阅读一些体育教学方面书报杂志和网站资料。
3. 爱岗敬业,遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。
三、不足剖析:
。对小学生阶段学生的身心特点了解度还不够。如何能准确并及时处理课堂突发事件,并将事件带来的影响和后果程度降低到最小,对课堂的整体性把握有待提高。
,需培养全新的教学理念,以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下,在学科教学中还需抛弃模仿和惰性,发扬自身长处,寻找体育教学中的创新。
、研究的积极性,教科研能力不是很好。专业理论知识的学****还需不断积累,与实践相结合的教学能力也有待加强。
四、个人专业发展三年的总目标
向经验型教师转型
。数学教育教学品质,衣着符合教师规范,以普通话教学,做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。并在教育实践中不断积累经验,树立独特的个人教学风格,向业务水平高的“经验型”青年教师转型。
。熟知《教育学》等著作,更新个人专业知识、认识教材,做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标,并与单元计划相配套;在优秀教师的展示实践课中,开发教育资源,从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
-2小时的阅读,除教育教学类书籍,增加案例、课例的阅读参考,寻求在理论研究上有建树,不断提高自身理论研究的能力,并结合实践有成效。
五、个人专业发展的年段目标

1)继续自己的专业学****积极提高自身的专业水平。不断探索和实践,努力营造适合学生学****的舒适、轻松的教学课堂环境。
2)继承优良的教育教学方法、手段,寻求自身教学特点,发挥所长,利用各种教学资源丰富教学内容,使课堂教学形式多样化,逐步建立个人教学风格。
3)认知教材,因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性,完成几节有质量的展示课(互听课、公开课),并写下教学感想。
4)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍,教学方法和理论方面等的著作,尝试每学期能自读2~