浅谈语文教学中的探究性学习.doc

浅谈语文教学中的探究性学****br/> 摘要:探究性学****是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,是我国中小学课程改革的一项重要内容。新标准非常强调改变学生的学****方法,突出学生的自主性、重视学生主动积极的参与精神,要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程,倡导探究性学****本文就探究性学****的涵义;如何组织学生在语文教学中进行探究性学****两个方面进行论述。
关键词:探究;学****启发;情景
中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2013)-09-0219-01
教育家施瓦布指出:“如果要学生学****科学的方法,那么有什么学****比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?”这句话对科学教育中的探究性学****产生了深远的影响。施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学****科学内容。那么,什么是探究性学****在中学语文教学中应该如何开展探究性学****br/> 一、什么是探究性学****br/> 作为一种学****方式,探究性学****是指教师不把现成结论提前告知学生,而是学生自己在教师引导下自主的发现问题、探究问题、获得结论的过程。探究性学****是以探究为基本特征的一种教学活动的模式,是一种积极学****的过程,它包含着两层意思:探究和探究性学****探究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问,不但知其然,而且知其所以然。而探究性学****是指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过自己收集、分析、处理信息、和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学****培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。其核心是改变学生的学****方式。而探究性课堂教学,就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学****和小组合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学****和掌握科学方法,为终身学****和工作奠定基础。
二、怎样组织学生在语文教学中进行探究性的学****br/> 探究性学****是把教学活动看成学生的探究过程,教师引导学生探索只是为学生学****服务的,其任务是调动学生学****的积极性促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;与此同时,教师还要为学生的学****设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人,自然是根据教师提供的条件,明确探究的目标,思考探究的问题,掌握探究的方法,敞开探究的思路,交流探究的内容,总结探究的结果。在实际语文教学中,许多语文教师没有创设良好的课堂气氛,没有选择切合学生实际的教学手段,没有找准启发探究的切入点,更可能所提的问题太难等等。受应试教育下填鸭式教学的
影响,学生总是被动地坐等知识,重知识记忆而轻问题思考****惯于听老师讲解****惯于背诵书本知识,忽略了语文这门课程的特殊性。因此,在语文教学中引导学生进行探究性学****就显得尤为重要。那么,在语文教学中应该如何引导学生开展“探究性学****呢?
(一)采用启发式