古诗论文.doc

2011年南浔区第九届教科研论文评比参评论文
诵读经典诗文提升人文素养
——浅谈古诗诵读综合实践活动
【摘要】:综合实践活动课程是新课改实施过程中应运而生的一门新课程,它重在强调学生的自主探究与主动实践,是培养学生的动手能力、运用能力、合作能力及创新能力的一门非常重要的课程。如何去开展综合实践活动,现在已成为各所学校、教师非常重视的问题。我校根据自身的实际情况,开展了以“古诗诵读”为主题的综合实践活动,通过各种丰富多彩的诵读活动,陶冶了学生的情操,提升了学生的人文素养,培养了学生自主探究与主动实践的能力。
【关键词】:综合实践活动古诗诵读人文素养
进入新一轮新基础教育课程改革以来,综合实践活动这一门新型课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动,挖掘教育资源,让这门新课程展现出独有的魅力呢?我们应根据学校自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动,让它充满生命活力。
一、确定主题,传承民族经典文化
我们学校是一所典型的农村乡镇小学,生源主要是本地学生和外地民工子女,因此学生各方面的素质普遍不高,尤其是人文素养方面,那么有什么好的途径能够比较有效地提高学生的人文素养呢?《语文课程标准》十分倡导经典诗词的背诵和积累,并制定了详细的规定,因为经典诗词是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来,历经岁月淘洗,千锤百炼,已经成为我们民族精神约定俗成的教科书,成为一种长效的民族素质滋养剂。在记忆的黄金时期,对学生进行经典诗词熏陶,毫无疑问,会对孩子人文素养的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有着任何其他手段所无法代替的作用,而且我们学校一直以“古诗诵读”作为我校的校本课程,编写出版了校本教材《古诗诵读》,提出了“诵经典诗文做儒雅少年”的口号。鉴于这一实际,我校决定开展以“古诗诵读”为主题的综合实践活动。
二、开展活动,激发学生参与兴趣
《综合实践活动指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
那么“古诗诵读”综合实践活动势必要以丰富多彩的活动来进行,让学生积极参与到各项活动中去,这样才能引起学生的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
开展古诗诵读吟诵活动
学****鉴赏诗文,我国古代早有一种流行广泛且公认有效的方法,即“吟诵”,就是用抑扬顿挫的声调,有节奏地读出作品的独特神韵。古诗诵读有必要遵循“诵读为本,不求甚解”
的原则,即教师采用各种各样的形式指导学生,让学生肯读书,肯背书,但不强求其能理解,更不需要分析,只求使孩子们在欢愉的气氛中记住所诵读的内容,从而达到“读书百遍,其义自现”。
1、启动古诗诵读晨读活动。
我们学校的学生上学都比较早,在早自修之前有一段空余时间,在老师还没来的时候,由每个班的活动组成员组织进行晨读活动,要求做到“人人读好诗,班班飘诗香”, 让孩子们在长期古诗诵读晨读活动中把读诗当作生活的一种****惯,