英语学科教学设计.doc

北师大版高一英语第二模块听力课教学设计
Unit 5 Rhythm Lesson 2 Beijing Opera
北京市延庆县第三中学
本节课的教学指导思想与理论依据:
新课标强调听力策略的指导,实现知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程功能,以学生为主体,关注学生学****过程,强调学生感知、体验、探究、总结、运用的学****过程,发展语言、思维等综合运用能力。
二、教学背景分析:
教学内容分析:
本课为一节记叙文的听力课,描述介绍我国传统国粹——京剧的一些基本知识。介绍了京剧的悠久历史,剧中主要人物角色,主演的乐器,舞台设计,服装,演员需要的基本技能,最初的表演场所等相关背景知识。
学生情况,教学重难点分析及相关措施:
任教于普通高中,学生对英语学科的学****有一定的畏惧感。知识面较窄。尤其是听说能力教差。本节课就知识而言有一定难度。通过带领学生解读听力策略,培养学生听前阅读题干、预测、抓关键词、略写笔记等良好的听力****惯。并且根据策略获取相关信息,内化吸收,达到给外国朋友介绍京剧,弘扬热爱中华国粹,在此过程中对京剧更加热爱的教学目的。
为了减少难度,在听力活动前做了大量的铺垫工作。通过图片,文字****题,带领学生阅读学****听力策略,带着策略读题干,并针对听力3、4题较难的情况,教师设计相关问题,引导学生进行预测等多种活动解决了本课的重难点。体现了学生为主体,关注学生学****过程的教学理念。也达到了满意的效果。
教学方式: 教师指导、个人活动、小组合作探究。
手段和技术准备: 多媒体、课件、学案。
三、教学目标设计:
知识与技能:养成了学生听前阅读题干、预测、抓关键词等良好的听力策略。并且根据策略获取相关信息,内化吸收,掌握了相关话题的词汇,并能利用所学知识给朋友介绍京剧,弘扬中华国粹,达到了用英语做事情的教学目的。在此过程中对京剧更加热爱。
过程与方法:通过听前活动,听中活动和听后活动,学生通过独立、小组等多种活动形式,对相关话题进行知识的输入与内化并以输出的形式达成了本课的教学目标。情感态度与价值观:通过学****宣传中国的文化瑰宝,学生更加对京剧感兴趣,更加热爱我们的国粹。
开始
四、教学过程与设计流程图:
展示本课主题(简单介绍京剧)

Pre-listening
听前背景知识检测
介绍京剧艺术大师梅兰芳
猜人物
While--reading

教师带领学生阅读学****策略
:
Homework
阅读听力材料,学****语言知识
Post-listening(介绍京剧)友)
Individual & group work
制作网页,展示成果
阅读听力材料,学****相关背景、语言知识
阅读题干、预测
案(教师对难点问
题给予问题提示)
听材料根据策略获取相关信息
课堂展示
准备对话、京剧简介
Unit 5 Rhythm Lesson 2 Beijing Opera (listening)
Objectives:
At the end of the class, the students will be able to
★find the specific information by using some of the listening strategies ,such