2010年教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试.doc

2009年教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试(2
1、有效地数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,( )、( )与( )是学生学****数学的重要方式。
2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、( )、( )、( )等四个方面作出了进一步的阐述。
3、学生是数学学****的主人,教师是数学学****的( )者,( )者和( )者。
4、对数学学****的评价既要关注学生学****的结果,更要关注他们学****的( )。
5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学( )的数学,人人都获得( )的数学,不同的人在数学上得到( )。
6、小学数学在加强基础教学的同时,要把发展( )和培养( )贯穿在各年级教学的始终。
7、随着现代计算工具的广泛使用,应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以( )位数的为主,一般不超过( )位数。笔算乘法,一个乘数不超过两位数,另一个乘数一般不超过( )位数,笔算除法,除数不超过( )位数,四则混合运算以( )步的为主,一般不超过( )步。
8、应用题选材要注意联系学生生活实际,呈现形式多样化,除文字叙述外,还可以用( )、( )、( )等方式,适当安排一些有多余条件或开放性的问题。
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用,要结合有关内容,使学生了解数据的( )、( )、( )的过程,逐步看懂并会( )简单的统计图表,对于绘制统计图表的要求不宜过高。
1、《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了阐述?(5分)
2、九年义务教育的教学目的是什么?
1、动手实践,自主探索、合作交流
2、数学思考、解决问题、情感与态度
3、组织者、引导者、合作者
4、过程中变化和发展
5、有价值、必需、不同的发展
6、智力、能力
7、三、四、三、两、两、三
8、表格、图画、对话
9、搜集、整理、分析解释
简答:1、答:先进的办学思想,一流的教育观念,一流的教育设施,一流的师资队伍,一流的教学水平。一流的社会影响。可以从这几个方面着手看看
在以学生为主体的探究式阅读教学中,怎样探究,是课堂教学的中心。主动式阅读-开放性质疑-合作式讨论-自主性扩展。
(一)主动式阅读——自主体验,自主感悟
培养学生对书面语言的直觉感知能力是语文阅读教学的首要任务。作品的价值也只有经由读者的阅读才能体现出来。
自主体验,自主感悟的阅读过程就是一种“品味式”探究过程。可用三个字概括:就是“读、悟、点”。
(二)开放性质疑——提出问题,鼓励创新
引导学生发现问题、提出问题的过程,就是一种“寻疑式”的探究过程。
首先,应培养学生“提出问题”的意识。允许学生提“三类问题”:一类是提出自己已经懂了,但用来考别人,看别人是否也懂了的问题;另一类是自己不理解,不懂的问题,这些问题大多与学生缺乏生活经验、背景材料与知识基础相关;还有一类是有不同看法的问题,这类问题通常是学生读了不少课外读物,形成了不同于教科书的答案,是学生独立思考的产物。这“三类问题”的提出,可使学生解除了最初发现不了问题的苦恼,因为每个学生都有可能从教材中提出自己已经懂的问题。这样,它往往会带来积极的效应:有的学生为提出问题而积极主动地先把问题弄懂;有的则努力发现别人没有发现的问题;而每人提出的不同问题又激活了大家的思考。
其次,应指导学生掌